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Como citar o livro:
HARDAGH, C. C.; GAMEZ, L. Paulo Freire e a práxis pedagógica na contemporaneidade. Diadema: V&V Editora, 2021. https://doi.org/10.47247/VV/CCH/88471.23.4
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SOBRENOME, Autor. Título do capítulo. In: HARDAGH, C. C.; GAMEZ, L. Paulo Freire e a práxis pedagógica na contemporaneidade. Diadema: V&V Editora, 2021. https://doi.org/10.47247/VV/CCH/88471.23.4
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Capítulos:
Prefácio - Ação-reação… Resistir, resistir, resistir! Esperançar! Prefaciando a obra “Paulo Freire e a práxis pedagógica na contemporaneidade”
Eunice Macedo
Paulo Freire e a Práxis Pedagógica na Cultura Digital para a Justiça Social
Cláudia Coelho Hardagh e Luciano Gamez
A concepção da Dodiscência Freiriana: uma simbiose que repensa e reconstrói as práticas docentes e discentes na escola contemporânea
Daisy Antunes de Souza, Eduardo Fofonca e Cláudia Coelho Hardagh
Dialogicidade na educação a distância e no ensino remoto: concepções para conciliar “distância” e “proximidade”
Braian Veloso e Daniel Mill
Diálogos para a práxis pedagógica e o processo formativo
Maria São Pedro Barreto Matos, Augusto Matos Oliveira, Antonio Hamilton Santos, Ilvanir da Hora Santos e Josenilson Felizardo dos Santos
No meio da Educação tinha uma pandemia, tinha uma pandemia no meio da Educação: a esperança e a amorosidade freiriana nesse contexto
Valda Colares
O papel da escola democrática e a questão da rigorosidade metódica no ato de ensinar: ressignificar Freire em tempos de liquidez
Cláudia Alencar Lopes
Educação em Paulo Freire no Ensino Superior
Luciano de Figueiredo Borges
As aproximações da pedagogia transformadora de Paulo Freire com a práxis coletiva de revista estudantil, comunitária e democrática
Millena Miranda Franco, Beatriz Marques Paiva, Giulianna Ramalho Osteti, Nathalia Rodrigues Pinheiro da Silva, Beatriz Hitos Silva, Giovanna Ramalho Osteti e Pyetra Stephannie Rodrigues Costa
A Pedagogia da autonomia em tempos pandêmicos: desafios e contemporaneidade no discurso freiriano
Mariela Vilella e Nora Machalous
Paulo Freire: desmistificando os lugares-comuns
José Renato Polli
A avaliação da aprendizagem numa perspectiva dialógica e investigativa
Valéria Sperduti Lima e Luciano Gamez
Práxis e o inédito viável na Escola Pós-Graduar
Maria Fernanda Degan Bocafoli
A construção da identidade e a emancipação dos estudantes no século XXI: um olhar a partir da educação e do currículo
Arlete Vilela de Faria, Estela Aparecida Oliveira Vieira e Daniela Simone de Azevedo