Apresentação

Fernanda Sturion da Silva e Marilena Rosalen

O Ensino de Libras como L2 na Educação Infantil do Município de São Paulo - SP 

Iara Grandino e Claudio Wagner Locatelli

Alfabetização e leitura de mundo: aprendendo a ler, escrever a partir do lugar na amazônia marajoara 

Solange Pereira da Silva

Leitura e escrita a partir da perspectiva construtivista nos anos iniciais do Ensino Fundamental 

Aline Cristina Barbosa da Silva

Conto de Fadas: O lúdico e o desenvolvimento cognitivo da criança

Claudio Wagner Locatelli e Iara Grandino

Práticas de análise linguística para ensino do léxico

Herbertt Neves, Ana Paula Souza Bezerra, Carlos Roberto Gonçalves da Silva, Evanielle Freire Lima e Lindiane Maria Gomes

A importância do desenvolvimento argumentativo em alunos das séries iniciais da educação básica

Inayara Élida Aquino de Melo, Henrique Miguel de Lima, Fabiola Jerônimo Duarte, Adilma Gomes da Silva Machado e Nathallye Galvão de Sousa Dantas

Conectar e argumentar: a construção textual a partir de metodologias ativas

Leyliane Gomes da Silva e Fernanda Farias de Freitas

Produção textual coletivo: estratégias de leitura, escrita, revisão e reescrita de texto no 1º ano do ensino
fundamental 

Lúcia Tavares dos Santos Serpa, Marcia Camila Souza Amorim, Risoleta Alves Messias e Simone Borges da Silva

Reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de gêneros textuais/discursivos jornalísticos com professoras de Educação Básica

Caroline Carnielli Biazolli e Alexandre Monte

A tirinha como recurso didático para o Ensino de Português como L2 para Surdos

Adilma Gomes da Silva Machado, Fabíola Jerônimo Duarte, Inayara Élida Aquino de Melo, Maria Zilda Medeiros da Silva e Henrique Miguel de Lima Silva

Os desafios na utilização de textos literários nas séries iniciais do ensino médio

Rita de Cássia Souza Lima e Adriana Davi Ferreira Gusmão

A Biblioteca e suas contribuições nas práticas de leitura de alunos de cursos técnicos integrados ao Ensino Médio

Tatiane Aparecida Carneiro Teixeira e Maria Betanea Platzer

Educação linguística e a pedagogia do léxico

Herbertt Neves, Beatriz Farias Almeida, David Naamã Melo de Figueiredo, Emanuela Rodrigues de Oliveira e Maria Aline Rodrigues Bezerra

Memes: partilhando sentidos no Ensino de E/LE

Robério Pereira Barreto

Formação de professores: resgate das práticas de leitura como ferramenta de prevenção e combate ao déficit escolar em Rede Municipal de Ensino

Ana Patrícia Sampaio Pereira

As fases da análise do discurso e a evolução da compreensão do discurso como materialidade ideológica 182

Fabrício Leo Alves Schmidt e Carlos Renê Ayres

O processo de autoria na carreira docente: uma busca por competências formativas à luz das metodologias ativas para o ensino de Língua Portuguesa

Fernando Jorge Moreira

O programa de iniciação científica e a escrita acadêmica: uma relação discursiva 208

Arlinda Cantero Dorsa

Leitura como arquicompetência e dispositivo (auto)formacional: um estudo de caso a partir do PPP do Centro Educacional Arco-Íris (Ribeira do Pombal/BA)

Osvaldo Alves de Jesus Júnio

Uma análise comparativa entre a escrita de Dalton Trevisan em “O Vampiro de Curitiba” e Rubem Fonseca em “Feliz Ano Novo”

Karina Cristina Lombardo

A relação entre discurso e memória histórica: uma análise (inter)discursiva

Fabrício Leo Alves Schmidt e Carlos Renê Ayres

Formação discursiva de Foucault: desafiando a unidade no discurso e analisando a memória discursiva

Fabrício Leo Alves Schmidt e Carlos Renê Ayres

Os multiletramentos em uma escola do contexto rural de Parintins-AM: a homepage como possibilidade da compreensão imagem-texto

Rilson da Silva de Souza e Edinelza Macedo Ribeiro