About the book:
Sinopse:
A inteligência artificial tem provocado transformações nas formas de ensinar, aprender, avaliar, criar e produzir conhecimento. Na educação, sua presença abre possibilidades para a personalização da aprendizagem, a criação de recursos didáticos, o uso de tutores digitais, a gamificação, a inclusão e a ampliação da autoria docente. Ao mesmo tempo, impõe desafios éticos, sociais e pedagógicos relacionados à privacidade de dados, ao viés algorítmico, à desigualdade digital, à integridade acadêmica e ao risco de desumanização dos processos formativos. Esta obra reúne estudos, experiências e reflexões sobre a Inteligência Artificial na Educação, abordando práticas pedagógicas, desafios éticos e possibilidades para a docência contemporânea. Os capítulos discutem o uso crítico e criativo de ferramentas de IA em diferentes contextos educativos, evidenciando seu potencial para apoiar professores e estudantes, sem perder de vista a centralidade da mediação humana, da intencionalidade pedagógica e da responsabilidade social.
Sumário:
▶ Inteligência Artificial, práticas, desafios éticos e possibilidades para a docência contemporânea
Everton Viesba, Eric Passone, Paula Carolei e Marilena Rosalen
▶ Inteligência Artificial na Educação: aspectos sociais e seus impactos
Alana Mércia Engel
▶ A inteligência artificial no apoio à criação de gamificação para o ensino de matemática
Bruno Henrique dos Santos e Paula Carolei
▶ Tutores digitais: redefinindo práticas pedagógicas para formar inovadores
Carlos Enrique Isaacs Bornand, Luiz Eduardo Galvão Martins, Marco Aurelio Ribeiro, Ignacio Zambrano e Maria Elizete Kunkel
▶ Potencialidades da Inteligência Artificial Generativa em Escolas de Governo
Carlos Alberto Kalinovski Hoffmann, Júlio César Mota Silva e Rogério da Silva Nunes
▶ Personalização do ensino com inteligência artificial: novas perspectivas para estudantes com altas habilidades/superdotação
Cleide Covacevich Giovannetti
▶ Literatura e Tecnologias de Informação e Comunicação (TICS): práticas pedagógicas para inovação e inclusão
Datyane Freitas de Alencar e Moema de Souza Esmeraldo
▶ A Vigilância Epistemológica no Ensino Superior: reflexões sobre inteligência artificial e a construção do conhecimento
Felix Elias Cardoso Quintus
▶ Avaliação de assistentes de IA na criação de códigos de R para objetos interativos em ensino reprodutível
José Maurício Schneedorf Ferreira da Silva
▶ Literacia de prompts na produção de objetos didáticos interativos em ensino reprodutível para R & RStudio
José Maurício Schneedorf Ferreira da Silva
▶ Como a IA está transformando a educação?
Gustavo de Sá Oliveira Lima, Jayane Santana Santos, Raquel Ferreira da Silva, Fabiana de Andrade Ferreira Vasconcelos e Marcos Antonio do Nascimento
▶ Uso da Inteligência Artificial para o Desenvolvimento de Metodologias Ativas no Ensino de Biossegurança
Matheus Matos Medina e Melissa Medeiros Markoski
▶ Jogos Educacionais e Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Processo de Alfabetização
Nathália Aparecida Gonçalves da Silva, Cleide Aparecida Leite Alves e Paula Carolei
▶ Avaliação dos Riscos da Aplicação de IA na Seleção de Recursos de Tecnologias Assistivas no Atendimento Educacional Especializado
Alex Sandro Pires de Lima e Arislany de Queiroz Sather
▶ Chatbots Personalizados para a Aprendizagem de Línguas Estrangeiras: pontes entre as Competências da UNESCO para IA e a Jornada de Aprendizagem
Daniela Lyra Cardoso e Soraya Alves Lacerda
▶ Da Filosofia da Tecnologia à Neurotecnologia: diálogos entre Álvaro Vieira Pinto e Miguel Nicolelis sobre os desafios contemporâneos da Inteligência Artificial
Vicente Estevam Sandeski e Margarida Maria Sandeski
▶ O Professor no Século da IA: superado ou insuperável?
Yris Araújo Bandeira e Francisco José Alves de Aquino
▶ Competências em Inteligência Artificial para Professores e Estudantes: Recomendações da UNESCO em Conexão com o ODS 4
Edilânia da Silva Souza e Franciney Azevedo Oliveira
▶ Inteligência Artificial e Educação Especial: possíveis diálogos no uso da Inteligência Artificial no Atendimento Educacional Especializado
Paulo Eduardo Silva Galvão
Authorship and organization:
Paula Carolei
Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo (1994), mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2002), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2007) e Pós- Doutorado na Universidade Aberta de Portugal (2022). Trabalha com Tecnologia Educacional desde 1993. Atualmente é professora adjunta da UNIFESP na área de Tecnologia Educacional da Universidade Aberta. Foi coordenadora da graduação em tecnologia em Design Educacional (2017-2020) e faz parte do Grupo de Pesquisa CODE (Comunicação, Design e Tecnologias Educacionais). Tem experiência em diversas áreas de Educação, tais como Didática e Práticas Pedagógicas, Novas Tecnologias e Educação (principalmente EaD on-line, Gamificação e Design Instrucional), entre outras.
Marilena Rosalen
Professora e pedagoga, tem doutorado e pós-doutorado em Educação e é professora adjunto da Universidade Federal de São Paulo. Professora do Programa de Mestrado Ensino de Ciências e Matemática e coordenadora de projetos de pesquisa e de extensão em formação e prática de professores. É formada em Química (Licenciatura) pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP e em Pedagogia pela UNIMEP. Mestre em Filosofia da Educação. É avaliadora do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/Ministério da Educação - INEP/MEC. Fundadora da Comunidade Movimentos Docentes e do grupo de pesquisa de mesmo nome, tem ampla experiência em projetos e pesquisas sobre formação e práticas docentes.
