Tecnologias Emergentes em Educação
Anderson Santos de Jesus e Claudinei Zagui Pareschi
Status
ISBN
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Year
Publicado, disponível para download.
978-65-6063-091-8
10.47247/ASJ/6063.091.8
214
2025
JESUS, A. S. de; PARESCHI, C. Z. (Org.) Tecnologias Emergentes em Educação. Santo André: V&V Editora, 2025.
About the book:
SINOPSE:
Tecnologias Emergentes em Educação reúne reflexões, pesquisas e experiências que analisam criticamente a presença das tecnologias nos processos de ensino e aprendizagem. A obra discute metodologias ativas, ensino reprodutível, inteligência artificial, jogos educacionais, cultura digital e recursos interativos, articulando fundamentos teóricos e práticas pedagógicas. Destinada a professores, pesquisadores e gestores, a coletânea convida à reflexão sobre usos conscientes, éticos e formativos das tecnologias no contexto educacional contemporâneo.
SUMÁRIO:
▶︎ Apresentação
Anderson Santos de Jesus e Claudinei Zagui Pareschi
▶︎ Ensino reprodutível como metodologia ativa em ensino-aprendizagem
José Maurício Schneedorf Ferreira da Silva
▶︎ OIER - Objetos Interativos em Ensino Reprodutível: uma abordagem com R
José Maurício Schneedorf Ferreira da Silva, Bárbara Silveira Rodrigues e Gabriel Gerber Hornink
▶︎ Documentos Dinâmicos em Ensino Reprodutível com R & Rstudio
José Maurício Schneedorf Ferreira da Silva
▶︎ Tales Ludos: aprimorando a experiência dos usuários para a elaboração de jogos educacionais online
Luiz Eduardo da Silva, Daniel da Costa Lima, Isabelle Isgrignero, Jasmine Germano França, Renan Magalhães Lage, José Maurício Shneedorf Ferreira da Silva, Luiz Antônio Staub Mafra
▶︎ Simulação Realística: Uma Revolução no Ensino de Saúde com Tecnologias de Alta Fidelidade
Ana Carla dos Santos Lima, Maria Gabriela Valério Barroso Martins, Viktória de Souza Graciano de Campos
▶︎ Cultura da convergência a partir de Henry Jenkins: possibilidades e implicações para a educação básica
Candida Maria Praia Carravetta de Carli, Francieli Ziel, Natália Droescher dos Santos Mota e Tamires Roos dos Santos
▶︎ Metodologias ativas na educação superior: características do design thinking
Anderson Santos de Jesus e Claudinei Zagui Pareschi
▶︎ O uso do podcast em atos de currículo na Educação Básica
Herbert Gomes da Silva e Osvaldo Alves de Jesus Júnior
▶︎ Inteligência Artificial no Planejamento de Aulas: Ferramenta ou Substituta?
Patricia Gonçalves Galvão
▶︎ Educação infantil a partir da perspectiva do lúdico: a tecnologia móvel de comunicação (celular) como ferramenta pedagógica
Paulo Sergio de Sena e Maria Cristina Marcelino Bento
▶︎ Plataforma CNPEM 360 graus e microscopia óptica aplicada aos materiais inovadores: uma abordagem educacional integrada
Raphael Garcia Moraes da Fonseca
▶︎ Contexto Histórico do Componente Tecnologia e Inovação na Educação Básica
Silvia Cristina Marques Parra Gomes, Alessandra Cristina de Carvalho Aidar e Yasmim Magri
▶︎ O Modelo ARCS e Tecnologias Emergentes na Educação: Caminhos para um Ensino Personalizado e Motivador
Cíntia Azevedo Marques de Souza e Vitor Pereira Belotto
▶︎ Professores e seus alunos diabéticos: Como a tecnologia pode contribuir para a promoção de um ambiente seguro e acolhedor para todos
Carolina Lemos Rodrigues Conde
▶︎ O que acontece quando os celulares saem de cena? Os dispositivos como suplência dos laços sociais
Camila Duarte Altivo e Julia Antas dos Santos
Authorship and organization:
Anderson Santos de Jesus
É psicólogo, neuropsicólogo clínico e professor universitário, com atuação dedicada à interface entre neurociências, educação e tecnologia. Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University (EUA), com título reconhecido no Brasil pela Universidade da Amazônia (UNAMA), desenvolveu pesquisa sobre a integração de tecnologias digitais no acompanhamento de estudantes com TDAH no ensino superior. É graduado em Psicologia pela UNINOVE, com formações complementares em Pedagogia e Ciências Sociais (Licenciatura Plena). Atua como professor e coordenador de pós-graduação na Máster Pós-SP, nos cursos de Neuropsicologia Clínica e Saúde Mental, supervisionando estágios e orientando pesquisas. Também foi docente nos cursos de Psicologia e Pedagogia da Universidade Anhanguera de São Paulo (UNIAN). Recebeu o título de Doutor Honoris Causa em Neuropsicologia pela INTERVALE e o prêmio de Professor Nível Excelência pela UNIAN-SP. Possui diversas especializações que aprofundam sua atuação clínica, educacional e científica. Integra grupos de pesquisa em neurociências aplicadas à educação e à clínica psicológica, com foco em aprendizagem, subjetividade, TDAH e tecnologias digitais. Atuou como Psicólogo Sênior na Faculdade Santa Marcelina, desenvolvendo programas institucionais voltados à neurodiversidade e inclusão acadêmica. Atualmente, é discente de programas de pós-graduação do Hospital Sírio-Libanês e do Hospital Israelita Albert Einstein, fortalecendo sua atuação em saúde mental e práticas baseadas em evidências.
Claudinei Zagui Pareschi
Doutorando em Educação na Universidade Federal de São Carlos (PPGE-UFSCAR). Mestre em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP). Pesquisador pelo grupo Horizonte da UFSCAR. Pesquisador do grupo Movimentos Docentes da UNIFESP. Especialista em Gestão da Educação a Distância (Edutec - UFSCar). Especialista em Docência do Ensino Superior pela Anhanguera Educacional (Uniderp). Especialista em Educação a Distância pela UNIP. Especialista em Filosofia pela UNESP (Marília). Especialista em Educação Inclusiva e Libras pela Faculdade São Luís. Especialista em Tecnologias, Formação de Professores e Sociedade pela Universidade Federal de Itajubá. Possui graduação em Licenciatura Plena em Filosofia pelo Centro Universitário Claretiano de Rio Claro. Possui Bacharelado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Possui Graduação em Pedagogia e História pela Faculdade Paulista São José. Possui graduação em Artes Visuais pela UNIJALES. Atualmente é Diretor de escola na Prefeitura Municipal de Limeira, atuando também nos seguintes temas: Filosofia da Educação, Ética, Educação e Tecnologias Digitais, Institucionalização da Educação a Distância, Educação Híbrida, Formação Continuada de Professores e Gestão Democrática.
