O que é ser professor/a? Entre a prática e a reflexão nos caminhos da docência
Marilena Rosalen, Cristiana Madureira, Eric Passone, Louise Lima e Roberto Gimenez (Org.)
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Publicado, disponível para download.
978-65-6063-094-9
10.47247/MR/6063.094.9
366
2025
ROSALEN, M.; MADUREIRA, C.; PASSONE, E.; LIMA, L.; GIMENEZ, R. (Org.) O que é ser professor/a?: Entre a prática e a reflexão nos caminhos da docência. Santo André: V&V Editora, 2025.
About the book:
SINOPSE:
O que é ser professor/a? Entre a prática e a reflexão nos caminhos da docência reúne vozes plurais que narram, analisam e problematizam o cotidiano docente em suas múltiplas dimensões. A obra apresenta reflexões sobre identidade, afetividade, formação, desafios contemporâneos e sentidos do ensinar, revelando a docência como prática viva, ética e em permanente construção. Um convite à leitura sensível e crítica sobre o ser professor/a em tempos de transformação.
SUMÁRIO:
▶︎METAMORFOSES DA DOCÊNCIA: ENTRE A PRÁTICA, A REFLEXÃO E A CONCRETIZAÇÃO DE UTOPIAS - PREFÁCIO
Cristiana Madureira
▶︎A PRÁXIS DOCENTE: A AFETIVIDADE E SUA AÇÃO PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Gicele Santos da Silva
▶︎A ESSÊNCIA E OS DESAFIOS DE SER PROFESSOR: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA EDUCATIVA
Elisângela Ferreira Araújo
▶︎A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COLABORATIVO NA FORMAÇÃO DOCENTE: REFLEXÃO, ATUALIZAÇÃO E FORTALECIMENTO PROFISSIONAL.
Maristela de Camargo
▶︎A MENINA QUE PROCURAVA PASSARINHOS VIROU PROFESSORA.
Juliana de Lima Pereira
▶︎“NUNCA ME ESQUECEREI DE VOCÊ”: O LEGADO INVISÍVEL DO PROFESSOR
Alícia Ferreira de Carvalho
▶︎A CONSTANTE CONSTRUÇÃO DE UM PROFESSOR EM UMA SOCIEDADE DIVIDIDA EM PARES
Camila de Paula Siqueira
▶︎TEMPOS DO APRENDER, CONHECER E ENSINAR.
Michelle de la Cruz Lui
▶︎O PAPEL DO PROFESSOR COMO AGENTE DE INCLUSÃO PARA CRIANÇAS NEURODIVERGENTES NA PRÉ-ESCOLA
Cintia Cristina Sanches e Andrea Parolin Jackowski
▶︎O PERGUNTAR, O PLURALIZAR E O POLITIZAR.
Diego Nonato Bastos Dias e Roberto Gonçalves Barbosa
▶︎O USO DA FILOSOFIA DA CIÊNCIA EM AULAS DE FÍSICA DA ESCOLA ESTADUAL JOÃO AMOS COMENIUS
John Lucas Alves Fernandes da Silva
▶︎O QUE É SER PROFESSOR SEM SER DOCENTE.
Sheila Caroline Lemos Monteiro Evangelista
▶︎DO AFETO À REFLEXÃO.
Pedro Bondezan de Oliveira
▶︎REFLEXÕES DESESTRUTURANTES E FUNDANTES: SABERES, PROBLEMÁTICAS, ESSÊNCIA E LUTA DO DITO PROFESSOR
Claudinei Jacobucci Junior
▶︎NÃO APENAS CONHECER PAULO FREIRE, MAS PRATICAR E VIVER PAULO FREIRE.
Edson Cardoso de Morais Junior
▶︎O CAMINHO DA UNIVERSIDADE À ESCOLA: O DIÁLOGO E O TRABALHO COLETIVO, COMO FERRAMENTA PARA OS DESAFIOS DA DOCÊNCIA..
Eliene da Rocha Carvalho
▶︎PROFESSOR: NA LINGUAGEM POPULAR, AQUELE QUE ENSINA; NA LINGUAGEM DE PAULO FREIRE, AQUELE QUE APRENDE AO ENSINAR!
Celso de Oliveira Alves
▶︎SER PROFESSOR/A: CONSIDERAÇÕES SOBRE OS CAMINHOS PARA A DOCÊNCIA..
Andréa Vieira Siqueira Laplechade e Maria Candida Soares Del-Masso
▶︎ENTRE ENSINAR, APRENDER E CRESCER JUNTOS.
Ana Caroline Guedes
▶︎LONGE DA MARGEM: O SER PROFESSOR ENTRE O CHAMADO E A PROFISSÃO..
Erick G. R. Vasconcelos
▶︎O APRENDER E O ENSINAR DA SALA DE AULA À IDENTIDADE DOCENTE.
Everton Viesba, Eric Passone e Marilena Rosalen
▶︎EXPERIENCIAS, RELATOS E CONVIVÊNCIA DOCÊNCIA: O QUE É SER PROFESSOR?.
Telma Cristina de Oliveira Oruê
▶︎A RESSIGNIFICAÇÃO DO ATO DE ENSINAR POR MEIO DA INVESTIGAÇÃO..
Géssica Maria Amarante Conceição e Erivanildo Lopes da Silva
▶︎O CAMINHAR DE UMA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO E A DESCOBERTA DE SEMEAR POSSIBILIDADES
Gilvanete Lisboa dos Santos
▶︎O PROFESSOR COMO AGENTE DE TRANSFORMAÇÃO: ENTRE A MATEMÁTICA E A PEDAGOGIA DA AUTONOMIA
Giovanna Tonzar-Santos
▶︎O EU-DOCENTE NA ERA DA IA: MUDANÇA DO SIGNIFICADO OU UMA ATUALIZAÇÃO?.
Guilherme Jansen Lacerda Das Mercês
▶︎IMPACTO DA DOCÊNCIA EM NEUROCIÊNCIAS.
Luis Ángel Canache e Feres Chaddad
▶︎COMO SE CONSTITUI O SER PROFESSOR/A?.
Josiléia Curty de Oliveira
▶︎O FAZER, O SABER E O SER PROFESSOR: DO FABULOSO MUNDO DO IMAGINÁRIO AO LUGAR DE FALA E DE MOTIVAÇÃO
Joyce Cezário Barbosa Takahashi
▶︎ME ENXERGANDO COMO PROFESSORA: EXPERIÊNCIAS E REFLEXÕES EM INÍCIO DA CARREIRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Juliana de Lemos
▶︎UMA JORNADA DE APRENDIZAGEM CONTÍNUA: REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO
Adriana Araujo Kaneda
▶︎CRUZANDO FRONTEIRAS: IMPACTOS DO RACISMO E O BULLYING NA ESCOLA..
Leticia Viesba e Pedro Rosalen
▶︎O PROFESSOR E SEU UNIVERSO.
Lua Laruccia
▶︎EU NÃO SABIA QUE EU ERA UM PROFESSOR.
Luiz Alberto de Souza
▶︎PROFESSOR: EDUCADOR OU SALVADOR?.
Marcos Roberto Ligori Filho
▶︎TRANSFORMAÇÕES NA DOCÊNCIA: REFLEXÕES DE UMA TRAJETÓRIA EM CONSTRUÇÃO
Michelle de Souza Machado Ribeiro
▶︎RESILIÊNCIA E PAIXÃO: SUPERANDO DESAFIOS NA JORNADA DOCENTE.
Murillo Beloti e Silva
▶︎PRIMEIROS PASSOS DE UMA NOVA JORNADA NA EDUCAÇÃO PÚBLICA DE PARINTINS
Mateus de Souza Duarte
▶︎SER PROFESSOR NA PASSAGEM DO SÉCULO XX PARA O XXI: A LUTA E O “PODER” DE PARTICIPAR DE DOIS SÉCULOS FORMADO E FORMANDO VÁRIAS GERAÇÕES.
Debora Garcia Fogli Borba
▶︎SER(ESTAR) PROFESSOR..
Lara Santana Correia Costa
▶︎O QUE É SER PROFESSOR NO CONTEXTO DO NOVO ENSINO MÉDIO?.
Rosimary Ramos de Oliveira Mascaranhas
▶︎SER PROFESSOR É SE ADAPTAR ÀS DIVERSAS REALIDADES E A QUEM ENSINAMOS.
Luiz Gustavo Cunha Claudino
▶︎A EDUCAÇÃO COMO FERRAMENTA DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE E SUA RELEVÂNCIA SOCIAL.
Elaine Ribeiro Cardoso
▶︎EDUCAÇÃO DE SURDOS E EDUCAÇÃO ESPECIAL: PERSPECTIVAS DE UM INTÉRPRETE DE LIBRAS E PROFESSOR NEGRO
Álexsandro Rodrigues dos Santos Bonifácio
▶︎DAS TABELAS E DADOS: DO MARCO AO MARCO..
João Gomes Neto
▶︎A NATUREZA MEDIADORA DA ATUAÇÃO DOCENTE: O RECONHECIMENTO DA MEDIAÇÃO DE EXPECTATIVAS GERACIONAIS NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA..
Peterson Santana Abrantes
▶︎SER PROFESSOR: MAIS QUE UMA PROFISSÃO, UMA CONSTRUÇÃO CONTÍNUA..
Valkiria Roberto da Silva
▶︎ISSO MESMO. PROFESSORA!
Regina Dinamar do Nascimento Silva
▶︎PROFESSOR X TRANSFERÊNCIA DE CONHECIMENTO..
Renan Patricio dos Santos
▶︎SER PROFESSOR DE CIÊNCIAS NO PÓS PANDEMIA: CONFLITOS E DIFICULDADES EM TEMPOS PÓS PANDEMIA
Robson Akito Tino
▶︎PROFESSOR POR “DESTINO”: RESPONDENDO O INDEFINIDO..
Luan da Silva Lima
▶︎PROFESSOR: UM AGENTE TRANSFORMADOR NO DESENVOLVIMENTO E NA VIDA DOS ALUNOS
Anselaine de Fatima Belo da Silva
▶︎O SER PROFESSOR COMO UMA REFLEXÃO DO CORAÇÃO..
Martina Caroline Stapenhorst
▶︎SER PROFESSOR AO LONGO DO TEMPO: UM OLHAR PARA AS MUDANÇAS, DESAFIOS E CONQUISTAS NA EDUCAÇÃO
Fernanda Sturion da SIlva
▶︎PAULO FREIRE E A DISTORÇÃO CAPITALISTA: O DESAFIO DO PROFESSOR NA TRANSFORMAÇÃO DO INDIVÍDUO
Suellen Ruiz
▶︎O FAZER PROFISSIONAL DO DOCENTE DE PSICOLOGIA..
Felipe Moreno Alves e Rafael Salgado Silva
▶︎EDUCADOR AUTÔNOMO E REFLEXIVO: A CHAVE PARA A TRANSFORMAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA SOCIEDADE
Victor Brito Prado Kallas Andrade
▶︎A ARTE DE ENSINAR: UMA CAMINHADA DE SUPERAÇÃO E PAIXÃO PELA EDUCAÇÃO..
Zenaide Braga Tytlik
▶︎O QUE É SER PROFESSOR? A POLISSEMIA DE EXPERIÊNCIAS NA CONSTRUÇÃO DO EU DOCENTE
João Vitor Ferreira da Silva Gonzalez
▶︎MEMÓRIAS QUE MOLDARAM MINHA FORMAÇÃO DOCENTE.
Vinicius dos Santos Ignácio
Authorship and organization:
Marilena Rosalen
Professora e pedagoga, tem doutorado e pós-doutorado em Educação e é professora adjunto da Universidade Federal de São Paulo. Professora do Programa de Mestrado Ensino de Ciências e Matemática e coordenadora de projetos de pesquisa e de extensão em formação e prática de professores. É formada em Química (Licenciatura) pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP e em Pedagogia pela UNIMEP. Mestre em Filosofia da Educação. É avaliadora do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/Ministério da Educação - INEP/MEC. Fundadora da Comunidade Movimentos Docentes e do grupo de pesquisa de mesmo nome, tem ampla experiência em projetos e pesquisas sobre formação e práticas docentes.
Cristiana Madureira
Licenciada em Educação, Mestre em Educação: Sociologia da Educação e Políticas Educacionais e Doutorada em Ciências da Educação. Desde 2000 leciona no ensino superior e é atualmente docente na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, do Instituto Politécnico de Leiria, em Portugal. Foi membro da Direção da Escola Superior de Educação Jean Piaget Nordeste, em Portugal, tendo exercido os cargos de vogal e vice-diretora e diretora. Internacionalizou a atividade docente em 2012, desenvolvendo funções docentes na Universidade Jean Piaget de Moçambique e posteriormente na Universidade Católica de Moçambique. Estendeu a sua internacionalização ao Brasil, nomeadamente à Universidade Federal de São Paulo onde teve a oportunidade de apresentar o seu livro “O lado oculto da escola”, publicado pela editora V&V e à Universidade Estadual do Amapá; a Espanha, à Universidade de Vigo e à Universidade de Valência e à Guiné-Bissau, no Instituto de Pedagogia e Administração Educacional.
Eric Passone
Pesquisador na área da Educação, com ênfase em Política Educacional, Gestão Educacional, Psicanálise e Educação e Implementação de Políticas Educacionais. Mestre e Doutor em Educação pelo Departamento de Políticas, Administração e Sistemas Educacionais da Universidade Estadual de Campinas - DEPASE/UNICAMP. Desenvolveu Pós-Doutorado na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - USP (Projeto Fapesp 2013/02840-6) sob supervisão do Dr. Leandro de Lajonquière. Atualmente leciona e vice coordena o Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) na Universidade Cidade de São Paulo (UNICID). É também docente do Programa de Mestrado Profissional em Gestão Educacional (PPGP-GE) na UNICID. Foi membro do Comitê de Ética e Pesquisa da UNICID. Integra as redes internacionais de pesquisa REIPEGE - Rede Internacional de Pesquisa em Gestão Educacional; Rede Lusófonas de Política e Gestão Educacional; da Rede Lusófonas de Pesquisa em Gestão e Política Educacional; e, da RUEPSY - Rede Universitária Internacional de Estudos em Educação e Psicanálise. Líder do Grupo de Pesquisa em Gestão e Avaliação Educacional do CNPq.
Louise Lima
Investigadora de pós-doutoramento em Formação de Professores e Estudos Curriculares no Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED) da Universidade Lusófona; é doutorada em Ciências da Educação (Universidade do Porto), complementada por mobilidade internacional na "Summer School in European Education Studies" da Universidade de Nápoles Frederico II. É mestre em Ensino de Matemática (UFRJ) e licenciada em Matemática (UFRJ). Atualmente, é Professora Auxiliar Convidada na Faculdade de Ciências da Universidade do Porto e Professora Adjunta Convidada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo.
Roberto Gimenez
Possui graduação em Bacharelado em Educação Física pela Universidade de São Paulo, graduação em Licenciatura Em Educação Física pela Universidade de São Paulo. Possui Graduação em Pedagogia, Mestrado em Educação Física pela Universidade de São Paulo e Doutorado em Educação Física por esta mesma Universidade. Pós-Doutorado em Ciências e Humanidades pela Universidade de Aysén (Chile). Atualmente é professor e coordenador do curso de Educação Física da Universidade Cidade de São Paulo e coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Cidade de São Paulo. Tem experiência no ensino de pessoas com deficiência com especial atenção para a deficiência intelectual, síndrome de Down, Transtorno do Espectro do Autismo e crianças com dificuldades motoras. Além disso, desenvolve pesquisas sobre inclusão escolar a partir do paradigma da complexidade. Professor e Pesquisador dos Programas de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Cidade de São Paulo, e Mestrado (Profissional) em Formação de Gestores Educacionais. Atua nas linhas de pesquisa de Subjetividades, Formação e Aprendizagens. Desenvolve pesquisas na área de Gestão e Contextos que possam favorecer a inclusão, desenvolvimento e Aprendizagem na Educação Básica.
