Transtorno do Espectro Autista: caminhos para uma aprendizagem emancipatória e protagonista
Adriana Pereira, Alexandre Botelho e Daniele Alberich
Status
ISBN
DOI
Pages
Year
Publicado, aguardando liberação.
978-65-6063-119-9
10.47247/AP/6063.119.9
286
2026
PEREIRA, A.; BOTELHO, A.; ALBERICH, D.; Transtorno do Espectro Autista: caminhos para uma aprendizagem emancipatória e protagonista. Santo André: V&V Editora, 2026.
About the book:
Sinopse:
Esta obra reúne estudos, experiências e reflexões sobre o Transtorno do Espectro Autista no contexto educacional e psicopedagógico. Ao articular teoria, prática e políticas inclusivas, os textos discutem avaliação, intervenção, formação docente e estratégias pedagógicas voltadas à construção de ambientes mais acessíveis e acolhedores. Um convite à compreensão ampliada do TEA, com foco na inclusão, no respeito às singularidades e na garantia do direito à aprendizagem.
Sumário:
Authorship and organization:
Adriana da Silva Maria Pereira
É doutoranda em Educação pela UERJ e mestre em Educação Inclusiva pelo PROFEI/UNESP. É graduada em Letras (Universidade Estácio de Sá), Pedagogia (Faculdade Internacional Signorelli) e Ciências Sociais (Universidade Metropolitana de Santos), com especializações em Literatura Portuguesa (UERJ), Educação Especial com ênfase em Deficiência Visual (UNIRIO), Planejamento, Implementação e Gestão em EaD (UFF), Design Instrucional e Tecnologia na Educação (UNIFEI), Neuropsicopedagogia, Psicopedagogia e Psicomotricidade (Signorelli). Desde 2010, atua como professora de Língua Portuguesa na SEEDUC/RJ e, desde 2014, como professora itinerante de Educação Especial na Prefeitura de Nova Iguaçu. Tem experiência como coordenadora e mediadora em cursos na Fundação CECIERJ e participação voluntária em projetos de pesquisa e extensão em instituições como UFF, UEA, UFABC e UERJ. Atualmente, integra o Grupo de Pesquisa (CNPQ) Políticas e Práticas de Educação Inclusiva - PPEI na Universidade do Oeste Paulista, Laboratório Universal de Pesquisas em Acessibilidade na Avaliação LUPAA da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e Laboratório de Pesquisas em Educação Especial: aspectos educacionais e psicossociais – LAPEE na Universidade do estado do Rio de Janeiro (UERJ), com foco em políticas públicas, formação docente, educação inclusiva, avaliação acessível e tecnologias assistivas.
Alexandre Botelho José
É doutor em Bens Culturais e Projetos Sociais pela FGV CPDOC-RJ e mestre em Ciências das Religiões pela UNIDA-ES. Possui graduação em Teologia, Filosofia e múltiplas licenciaturas, complementadas por diversas especializações nas áreas de Educação, Gestão e Tecnologia. Atua como Supervisor de Ensino na Prefeitura de Piraí-RJ, professor especialista no NAPES (SEEDUC/RJ). Exerce também as funções de coordenador e mediador de disciplinas na Fundação CECIERJ, tutor de Estágio Pedagógico no IFSP (UAB), e extensionista convidado na UFRGS/CONASEMS. Anteriormente, foi diretor da Faculdade Teológica Charisma e membro do corpo editorial da Revista Mosaico (FGV CPDOC). Desenvolve pesquisas e ações nas áreas de Filosofia, Teologia, Ciências Sociais e Educação, com ênfase em educação inclusiva, políticas públicas.
Daniele Mattos do Nascimento Alberich
É Mestranda do Curso de Diversidade e Inclusão do CMPDI/UFF, Psicopedagoga Clínica e Institucional, possui Licenciatura Plena em Artes Visuais pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro(UERJ), além de especializações na área de Ensino e Educação. Já trabalhou no Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira CAP / UERJ, lecionando no Ensino Fundamental e Médio. Desde 2012 atua como regente de Artes Visuais na Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, entre os anos de 2018 e 2022 trabalhou em Gestão Escolar como Diretor Geral. Atualmente requisitada pelo Instituto Helena Antipoff ,atuando como Professora de Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Sala de Recursos Multifuncionais .Trabalha principalmente nos seguintes temas: Educação Inclusiva, Atendimento Educacional Especializado, Transição Educacional de estudantes com Transtorno do Espectro Autista e Deficiência Intelectual, Planejamento Educacional Individualizado ,Plano Individualizado de Transição ,Acessibilidade na Avaliação e Desenho Universal para a Aprendizagem.
