Uso restrito de celular nas escolas, e agora? Reflexões e estratégias para o uso consciente das tecnologias
Julio S. Silva, Francisco Rosa da Rocha e Mateus J. dos Santos
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Publicado, disponível para download.
978-65-6063-124-3
10.47247/JSS/6063.124.3
252
2026
SILVA, J. S.; ROCHA, F. R.; SANTOS, M. J. (Org.) Uso restrito de celular nas escolas, e agora?: Reflexões e estratégias para o uso consciente das tecnologias. Santo André: V&V Editora, 2026.
About the book:
Sinopse:
A presença dos celulares no cotidiano escolar tornou-se um dos temas centrais do debate educacional contemporâneo. Em um contexto marcado pela expansão da cultura digital e pela hiperconectividade entre crianças e adolescentes, escolas e professores são desafiados a repensar práticas pedagógicas, formas de convivência e estratégias de mediação tecnológica. Esta obra reúne reflexões teóricas, pesquisas e experiências educacionais que discutem os impactos do uso de dispositivos móveis no ambiente escolar. Os capítulos abordam temas como hiperconectividade, saúde mental de estudantes, cultura digital juvenil, aprendizagem mediada por tecnologias e práticas pedagógicas que dialogam com o universo digital.
Sumário:
- Prefácio - Entre telas e aprendizagens: caminhos e/ou descaminhos para uma educação digital crítica
Mateus José dos Santos
- Entre redes e regras: a hiperconectividade e os limites legais do uso de celulares
Daniela de Araújo Ando e Laura Perazza Mendes Nascimento
- Celulares, escola e juventude: Repensando a relação entre restrição e consciência crítica
Mel Gehlen Madueño Manzale e Cláudia Helena dos Santos Araújo
- Entre telas e silêncios: a cultura escolar antes e depois da proibição dos celulares
Raíssa Rangel Lorencini, Walaci Magnago, Larissa Valfré Baiôcco, Elbert Iesus Veloso Nery da Silva, Angelo Fabiano Alves e Genilda Santana Gomes
- Diálogos: da naturaleza(it) ao Digital
Daniel Schneider Alcoforado
- Entre o virtual e o presencial: design instrucional do ensino-aprendizagem de língua inglesa com base em comunidades integradas
Helen de Oliveira Faria
- Estratégias lúdicas no ensino de inglês com Duolingo: uso de celulares e atividades além da sala de aula
Tatianne Melo Dantas
- Vazamento dos Exames da 9ª Classe em 2025 e seus impactos na qualidade do ensino em Moçambique
Domingos Joaquim Vasco, Domingos Ireneu António Banhira e Adriano Silva da Rosa
- Aprendizagem Baseada em Projetos com o uso de dispositivos móveis: um estudo de caso de estudantes do Ensino Fundamental II na Escola Professor Álvaro César na Zona Leste de Manaus
Hugo Ferreira Albuquerque e Rafael Lima Medeiros
- Uma ferramenta prática em pensamento computacional e IA para criação e compartilhamento de objetos didáticos interativos na ponta dos dedos
José Maurício Schneedorf Ferreira da Silva
- Celular em sala de aula? ChatGPT nas aulas de produção textual em Língua Portuguesa
Valéria Bussola Martins
- Gamificação no ensino de biologia: análise crítica das produções acadêmicas nacionais
Victor Martins Fontoura
- O Celular no Ensino de Histologia Odontológica: de meros consumidores a protagonistas
Marco Antonio Dias da Silva
- Os impactos da restrição do uso de celulares nas escolas brasileiras: adversidades, perspectivas pedagógicas e saúde mental na Educação Básica
José Alcy de Pinho Martins
Authorship and organization:
Julio S. Silva
Mestrando no Programa Interdisciplinar em Ciências Humanas da Centro de Estudos Superiores de Tefé da Universidade do Estado do Amazonas (CEST-UEA). Pós-Graduado em Novas Tecnologias Aplicadas à Educação pela Faculeste (2025). Licenciado em Computação pela Universidade Estadual do Amazonas (UEA), em 2024. Técnico em Informática pelo Instituto Federal do Amazonas (IFAM) Campus Coari (2017) e em Tradução e Interpretação de Libras pelo Centro de Educação Tecnológica do Amazonas (CETAM), em 2020. Atuou como professor de Robótica na Secretaria Municipal de Educação de Coari, em 2024. Atualmente, é professor substituto em informática do IFAM Campus Tefé e pesquisador da Linha de Pesquisa - Educação Científica Crítica do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas e Formação de Profissionais da Educação da Universidade Federal de Viçosa (UFV). Tem interesse pela área de Robótica, Programação, Pensamento Computacional, ferramentas tecnológicas nos processos de ensino e aprendizagem e inclusão digital nos contextos educativos.
Francisco Rosa da Rocha
Licenciado em Letras (Língua e Literatura Portuguesa) - Universidade do Estado do Amazonas (UEA - 2010). Licenciado em Letras (Português / Inglês) pela Universidade Paulista (UNIP - 2014). Especialista em Ensino de Língua Inglesa pela Universidade Cândido Mendes (UCAM - 2013). Especialista em Informática na Educação pelo Instituto Federal do Amazonas (IFAM - 2016). Mestrado em Ciências da Educação com ênfase em Tecnologia Educativa pela Universidade do Minho, Portugal (2019, reconhecido pela Universidade Federal de Alagoas - UFAL - 2023). Participou do Programa de Desenvolvimento Profissional para Professores de Língua Inglesa nos EUA (PDPI) na Temple University, Philadelphia, (2018). Interessado em estudos nas áreas de Língua Inglesa e respectivas Literaturas, Linguística, Linguística Aplicada. Atualmente, é professor EBTT de LEM/inglês no IFAM Campus Tefé.
Mateus J. dos Santos
Doutor em Educação para a Ciência pela UNESP-Bauru (2026) e Doutor em Política Social pela UFV (2026). Mestre em Educação pela UFV. Pós-graduado em Docência na Educação Básica e em Educação Inclusiva pelo IFMG Campus Arcos-MG. Pós-Graduado em Ensino e Tecnologias com ênfase em Alfabetização Científica pelo IFMG-Campus São João Evangelista/MG. Pós-Graduado em Ensino de Química pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Licenciado em Química pela UFV e em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Participou do programa Ciência sem Fronteiras, no Canadá, do PIBID e do Residência Pedagógica, ambos fomentado pela CAPES. Foi assessor de relacionamentos do projeto Embaixadores UFV e co-fundador do Núcleo Viçosa da Rede CsF/Em Rede. Atuou como professor de Ciências, Química, Vice-Diretor e Curador de Projetos de Iniciação Científica na Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais (SEE/MG) e professor de Química/Laboratório de Química do Colégio Tiradentes da Polícia Militar em Contagem-MG. É vice-líder do Grupo de Estudos em Políticas Públicas e Formação dos Profissionais da Educação (GEPPFOR-UFV). Atualmente, é professor do Departamento de Ensino, Pesquisa e Extensão (DEPE) e Chefe do Departamento de Ensino, Pesquisa e Extensão do Instituto Federal do Amazonas -Campus Tefé. Tem interesse pela Educação em Ciências com ênfase na formação de professores, Alfabetização Científica e Tecnológica e práticas avaliativas nos contextos educativos.
