Prefácio: Metodologia para uma educação humanista e humanitária: caminhos possíveis

Alexandre Medeiros. O Estágio Supervisionado como inclusão do surdo no espaço educacional: relato de experiência em um curso superior de Licenciatura em Língua Espanhola Claudio Luiz da Silva Oliveira. A Formação Docente na perspectiva inclusiva Genivaldo Jesus dos Santos, Bruno Galasso. As vozes dos movimentos estudantis paulistas como provocação à reflexão docente Diogo Canhadas. Esperanças provenientes de um contato tardio com a obra “Pedagogia do Oprimido” de Paulo Freire Lineker de Arruda Santos. Pesquisa autobiográfica: memórias de uma professora

alfabetizadora nos primeiros anos da docência Juliana Pedroso Bruns Rita Buzzi Rausch. Uma necessidade para o cuidado com o meio ambiente: coleta seletiva Agda Nunes dos Santos Oliveira. O discurso do currículo praticado nas didáticas: o perfil do professor sob a ótica da formação de formadores Rita de Cássia Borges de Magalhães Amaral Josefina Carmem Diaz de Mello. Uma experiência interdisciplinar e integrada de ensino em cursos de licenciatura Sandra Paschoal Leite de Camargo Guedes Taiza Mara Rauen Moraes Denise Monique Dubet da Silva Mouga. Entre palavras e sinais: a importância da Língua Brasileira de Sinais para as relações entre pessoas surdas e ouvintes

Wilson Robson Griebeler Tecendo histórias, entrelaçando memórias e assim constituindo a identidade docente Tainã Brasil Pantarotto Pelat Formação continuada do professor: práticas em

contextos Thiago Rozineli Telma A. de Souza Gracias. Sobre a organizadora. Sobre os autores Ficha Técnica