About the book:
Prefácio: Escolas e a Pandemia: ações de enfrentamento ao afastamento educacional. Roger Marchesini de Quadros Souza, José Cláudio Diniz Couto, Luzia Serapicos Martins Diniz Couto. A substancialidade da Formação Continuada frente aos impactos da pandemia. Cleize Araújo Sandes, Thaís Oliveira Andrade, Roseneide Passos Vitório de Oliveira. Redação na prática: experiência de estágio de língua portuguesa em contexto de pandemia. Taísa Barbosa Robuste, Bárbara Franco Justi, Carolina Portes da Silva, Mariane Cristine de Castro Silva, Willy Pereira da Silva. História em Quadrinhos como ferramenta para projetos no Ensino Superior. Chryss Ferreira Macêdo. Atuação docente no período de Educação Remota Emergencial: um relato de experiência sobre práticas pedagógicas realizadas com crianças por meio do uso das TDIC’s. Diullia Graziela de Souza Soares, Leone Rangel Rosa de Oliveira. Redes Sociais e mediação de conflitos. Erika Aparecida Piazza Colnaghi, Valéria Scomparim. Neurociência e sua contribuição no Ensino Remoto. Camila de Domenicis da Silva. O Ensino de Ciências em tempos de pandemia. Franciele Santos Soares da Silva, Gabriel Magalhães dos Santos. Uma leitura sobre Tecnologias Digitais no Trabalho Pedagógico do Professor da Educação Básica. José Francisco Rocha Simão, Damião Rocha. O impacto da mudança. Henrique Vinicius Goes Gonçalves. Memórias do ensino remoto em meio à pandemia. Cristiane Abel Jordão de Carvalho. Perspectivas de um biólogo recém-formado. Bruno de Lima Araújo. Disciplina de Ética em Biociências na modalidade remota em um programa de pós-graduação durante a pandemia: relato de experiência. Marli Aparecida Reis Coimbra, Lucas Carvalho Santana, Lúcia Aparecida Ferreira Leiner, Resende Rodrigues, Cíntia Machado Dutra. Vita die Martis: novas possibilidades de diálogo durante a pandemia abertas por meio de uma prática antiga - a troca de cartas. Samuel Campos de Pontes. Modelos para além dos Atômicos: um novo modelo para ensinar e aprender Química em um 'novo normal'. Valéria Marinho Paes dos Santos, Ana Valéria Santos de Lourenço. Educação Infantil em tempos de pandemia: novos rumos necessários. Silvia Santos Gomes. O relato de experiência do ensino remoto no serviço social: disciplina projeto integrador na pandemia. Sueli do Nascimento. O lugar das infâncias na quarentena: um registro reflexivo. Tainã Brasil Pantarotto Pelat. A rotina na Educação Infantil: possibilidades e desafios no período pandêmico. Thaís Oliveira Andrade, Roseneide Passos Vitório de Oliveira, Cleize Araújo Sandes. Docência e Consciência Política e Social em época de pandemia: reflexões docentes em um período entrópico. Vinicius Camargo Chiquito, Valéria Scomparim.
Authorship and organization:
Arnaldo Silva-Junior
Mestre em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Análise Ambiental Integrada (UNIFESP) e professor de Química na educação básica, atuando na rede pública estadual de São Paulo. Membro do grupo de pesquisa Movimentos Docentes (MD) e do Observatório de Educação e Sustentabilidade (ObES), onde coordena o Podcast
ECOnversa - UNIFESP, também é membro do grupo de estudos Educação Ambiental Transpessoal (EAT), todos na UNIFESP. Também integra o grupo de pesquisa Núcleo de Investigação em Educação Química (NIEQ) na UFABC.
Everton Viesba-Garcia
Professor, Gestor Ambiental, Consultor e Editor. É graduado em Gestão Ambiental e Licenciado em Ciências Biológicas. Especialista em Educação Ambiental e Sustentabilidade, Formação Docente, EaD e Tecnologias. Também atua como Coordenador adjunto do Programa de Extensão Universitária ― Escolas Sustentáveis, que deu origem ao
Observatório de Educação e Sustentabilidade da UNIFESP, projeto que idealizou e hoje coordena. É pós-graduando do Programa de Pós- Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PECMA-UNIFESP) e Professor da Rede Pública do Estado de São Paulo. Também integra o grupo Movimentos Docentes e coordena as atividades da Comunidade
Movimentos Docentes.
