Papo de Professores: práticas e reflexões na Língua Portuguesa
Fernanda Sturion da Silva e Marilena Rosalen
Status
ISBN
DOI
Páginas
Ano
Publicado
978-65-6063-018-5
doi.org/10.47247/FSS/6063.018.5
308
2023
SILVA, F. S.; ROSALEN, M. (Org.) Papo de Professores: práticas e reflexões na Língua Portuguesa. Santo André: V&V Editora, 2023.
Sobre o livro:
Apresentação
Fernanda Sturion da Silva e Marilena Rosalen
O Ensino de Libras como L2 na Educação Infantil do Município de São Paulo - SP
Iara Grandino e Claudio Wagner Locatelli
Alfabetização e leitura de mundo: aprendendo a ler, escrever a partir do lugar na amazônia marajoara
Solange Pereira da Silva
Leitura e escrita a partir da perspectiva construtivista nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Aline Cristina Barbosa da Silva
Conto de Fadas: O lúdico e o desenvolvimento cognitivo da criança
Claudio Wagner Locatelli e Iara Grandino
Práticas de análise linguística para ensino do léxico
Herbertt Neves, Ana Paula Souza Bezerra, Carlos Roberto Gonçalves da Silva, Evanielle Freire Lima e Lindiane Maria Gomes
A importância do desenvolvimento argumentativo em alunos das séries iniciais da educação básica
Inayara Élida Aquino de Melo, Henrique Miguel de Lima, Fabiola Jerônimo Duarte, Adilma Gomes da Silva Machado e Nathallye Galvão de Sousa Dantas
Conectar e argumentar: a construção textual a partir de metodologias ativas
Leyliane Gomes da Silva e Fernanda Farias de Freitas
Produção textual coletivo: estratégias de leitura, escrita, revisão e reescrita de texto no 1º ano do ensino
fundamental
Lúcia Tavares dos Santos Serpa, Marcia Camila Souza Amorim, Risoleta Alves Messias e Simone Borges da Silva
Reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de gêneros textuais/discursivos jornalísticos com professoras de Educação Básica
Caroline Carnielli Biazolli e Alexandre Monte
A tirinha como recurso didático para o Ensino de Português como L2 para Surdos
Adilma Gomes da Silva Machado, Fabíola Jerônimo Duarte, Inayara Élida Aquino de Melo, Maria Zilda Medeiros da Silva e Henrique Miguel de Lima Silva
Os desafios na utilização de textos literários nas séries iniciais do ensino médio
Rita de Cássia Souza Lima e Adriana Davi Ferreira Gusmão
A Biblioteca e suas contribuições nas práticas de leitura de alunos de cursos técnicos integrados ao Ensino Médio
Tatiane Aparecida Carneiro Teixeira e Maria Betanea Platzer
Educação linguística e a pedagogia do léxico
Herbertt Neves, Beatriz Farias Almeida, David Naamã Melo de Figueiredo, Emanuela Rodrigues de Oliveira e Maria Aline Rodrigues Bezerra
Memes: partilhando sentidos no Ensino de E/LE
Robério Pereira Barreto
Formação de professores: resgate das práticas de leitura como ferramenta de prevenção e combate ao déficit escolar em Rede Municipal de Ensino
Ana Patrícia Sampaio Pereira
As fases da análise do discurso e a evolução da compreensão do discurso como materialidade ideológica 182
Fabrício Leo Alves Schmidt e Carlos Renê Ayres
O processo de autoria na carreira docente: uma busca por competências formativas à luz das metodologias ativas para o ensino de Língua Portuguesa
Fernando Jorge Moreira
O programa de iniciação científica e a escrita acadêmica: uma relação discursiva 208
Arlinda Cantero Dorsa
Leitura como arquicompetência e dispositivo (auto)formacional: um estudo de caso a partir do PPP do Centro Educacional Arco-Íris (Ribeira do Pombal/BA)
Osvaldo Alves de Jesus Júnio
Uma análise comparativa entre a escrita de Dalton Trevisan em “O Vampiro de Curitiba” e Rubem Fonseca em “Feliz Ano Novo”
Karina Cristina Lombardo
A relação entre discurso e memória histórica: uma análise (inter)discursiva
Fabrício Leo Alves Schmidt e Carlos Renê Ayres
Formação discursiva de Foucault: desafiando a unidade no discurso e analisando a memória discursiva
Fabrício Leo Alves Schmidt e Carlos Renê Ayres
Os multiletramentos em uma escola do contexto rural de Parintins-AM: a homepage como possibilidade da compreensão imagem-texto
Rilson da Silva de Souza e Edinelza Macedo Ribeiro
Autoria e organização:
Fernanda Sturion da Silva
Professora e mestra em educação, atuante no Ensino Fundamental I, no município de Saltinho, São Paulo. Integra a Rede Internacional Movimentos Docentes onde apresenta o Programa Today’s talk.
Marilena Rosalen
Professora e pedagoga, tem doutorado e pós-doutorado em Educação e é professora adjunto da Universidade Federal de São Paulo. Professora do Programa de Mestrado Ensino de Ciências e Matemática e coordenadora de projetos de pesquisa e de extensão em formação e prática de professores. É formada em Química (Licenciatura) pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP e em Pedagogia pela UNIMEP. Mestre em Filosofia da Educação. É avaliadora do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/Ministério da Educação - INEP/MEC. Fundadora da Comunidade Movimentos Docentes e do grupo de pesquisa de mesmo nome, tem ampla experiência em projetos e pesquisas sobre formação e práticas docentes.