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Papo de Professores: práticas e reflexões na Língua Portuguesa

Fernanda Sturion da Silva e Marilena Rosalen

Status 
ISBN
DOI 
Páginas
Ano

Publicado

978-65-6063-018-5

10.47247/FSS/6063.018.5

308

2023

SILVA, F. S.; ROSALEN, M. (Org.) Papo de Professores: práticas e reflexões na Língua Portuguesa. Santo André: V&V Editora, 2023.

Sobre o livro:

Apresentação

Fernanda Sturion da Silva e Marilena Rosalen


O Ensino de Libras como L2 na Educação Infantil do Município de São Paulo - SP 

Iara Grandino e Claudio Wagner Locatelli


Alfabetização e leitura de mundo: aprendendo a ler, escrever a partir do lugar na amazônia marajoara 

Solange Pereira da Silva


Leitura e escrita a partir da perspectiva construtivista nos anos iniciais do Ensino Fundamental 

Aline Cristina Barbosa da Silva


Conto de Fadas: O lúdico e o desenvolvimento cognitivo da criança

Claudio Wagner Locatelli e Iara Grandino


Práticas de análise linguística para ensino do léxico

Herbertt Neves, Ana Paula Souza Bezerra, Carlos Roberto Gonçalves da Silva, Evanielle Freire Lima e Lindiane Maria Gomes


A importância do desenvolvimento argumentativo em alunos das séries iniciais da educação básica

Inayara Élida Aquino de Melo, Henrique Miguel de Lima, Fabiola Jerônimo Duarte, Adilma Gomes da Silva Machado e Nathallye Galvão de Sousa Dantas


Conectar e argumentar: a construção textual a partir de metodologias ativas

Leyliane Gomes da Silva e Fernanda Farias de Freitas


Produção textual coletivo: estratégias de leitura, escrita, revisão e reescrita de texto no 1º ano do ensino
fundamental 

Lúcia Tavares dos Santos Serpa, Marcia Camila Souza Amorim, Risoleta Alves Messias e Simone Borges da Silva


Reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de gêneros textuais/discursivos jornalísticos com professoras de Educação Básica

Caroline Carnielli Biazolli e Alexandre Monte


A tirinha como recurso didático para o Ensino de Português como L2 para Surdos

Adilma Gomes da Silva Machado, Fabíola Jerônimo Duarte, Inayara Élida Aquino de Melo, Maria Zilda Medeiros da Silva e Henrique Miguel de Lima Silva


Os desafios na utilização de textos literários nas séries iniciais do ensino médio

Rita de Cássia Souza Lima e Adriana Davi Ferreira Gusmão


A Biblioteca e suas contribuições nas práticas de leitura de alunos de cursos técnicos integrados ao Ensino Médio

Tatiane Aparecida Carneiro Teixeira e Maria Betanea Platzer


Educação linguística e a pedagogia do léxico

Herbertt Neves, Beatriz Farias Almeida, David Naamã Melo de Figueiredo, Emanuela Rodrigues de Oliveira e Maria Aline Rodrigues Bezerra


Memes: partilhando sentidos no Ensino de E/LE

Robério Pereira Barreto


Formação de professores: resgate das práticas de leitura como ferramenta de prevenção e combate ao déficit escolar em Rede Municipal de Ensino

Ana Patrícia Sampaio Pereira


As fases da análise do discurso e a evolução da compreensão do discurso como materialidade ideológica 182

Fabrício Leo Alves Schmidt e Carlos Renê Ayres


O processo de autoria na carreira docente: uma busca por competências formativas à luz das metodologias ativas para o ensino de Língua Portuguesa

Fernando Jorge Moreira


O programa de iniciação científica e a escrita acadêmica: uma relação discursiva 208

Arlinda Cantero Dorsa


Leitura como arquicompetência e dispositivo (auto)formacional: um estudo de caso a partir do PPP do Centro Educacional Arco-Íris (Ribeira do Pombal/BA)

Osvaldo Alves de Jesus Júnio


Uma análise comparativa entre a escrita de Dalton Trevisan em “O Vampiro de Curitiba” e Rubem Fonseca em “Feliz Ano Novo”

Karina Cristina Lombardo


A relação entre discurso e memória histórica: uma análise (inter)discursiva

Fabrício Leo Alves Schmidt e Carlos Renê Ayres


Formação discursiva de Foucault: desafiando a unidade no discurso e analisando a memória discursiva

Fabrício Leo Alves Schmidt e Carlos Renê Ayres


Os multiletramentos em uma escola do contexto rural de Parintins-AM: a homepage como possibilidade da compreensão imagem-texto

Rilson da Silva de Souza e Edinelza Macedo Ribeiro

Autoria e organização:

Fernanda Sturion da Silva

Professora e mestra em educação, atuante no Ensino Fundamental I, no município de Saltinho, São Paulo. Integra a Rede Internacional Movimentos Docentes onde apresenta o Programa Today’s talk.

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Marilena Rosalen

Professora e pedagoga, tem doutorado e pós-doutorado em Educação e é professora adjunto da Universidade Federal de São Paulo. Professora do Programa de Mestrado Ensino de Ciências e Matemática e coordenadora de projetos de pesquisa e de extensão em formação e prática de professores. É formada em Química (Licenciatura) pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP e em Pedagogia pela UNIMEP. Mestre em Filosofia da Educação. É avaliadora do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/Ministério da Educação - INEP/MEC. Fundadora da Comunidade Movimentos Docentes e do grupo de pesquisa de mesmo nome, tem ampla experiência em projetos e pesquisas sobre formação e práticas docentes.

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