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Movimentos Docentes: construindo pontes entre os saberes docentes e a formação profissional

Cristiana Madureira, Marilena Rosalen e Ligia Azzalis

Status 
ISBN
DOI 
Páginas
Ano

Publicado, disponível para download

978-65-6063-019-2

10.47247/CM/6063.019.2

374

2023

MADUREIRA, C.; ROSALEN, M.; AZZALIS, L. (Org.) Movimentos Docentes: construindo pontes entre os saberes docentes e a formação profissional. Santo André: V&V Editora, 2023.

Sobre o livro:

Prefácio - Movimentos Docentes criando conexões

Cristiana Madureira, Marilena Rosalen e Lígia Azzalis

A integração Universidade-Escola a partir do projeto PIBID: uma análise das atividades desenvolvidas com estudantes do município de Marabá-PA

Alexandre Varão Moura e Valtiane de Jesus Pantoja da Gama

A concepção de criança protagonista e o reflexo do olhar dos professores nas práticas pedagógicas da educação infantil

Aline Cristina Barbosa da Silva

O Estado da Arte de conteúdos das ciências relacionados com o cuidado de si, partindo-se das Boas Práticas de Fabricação de Cosméticos e Saneantes

Álvaro Luiz Saboia Antunes

Barco Escola: Educação Ambiental na Baía de Florianópolis

André Roberto Da Silva Colla

Estágio supervisionado na Educação Infantil e registros pedagógicos: diálogos na formação inicial

Taciana Camera Segat, Andressa Wiebusch, Priscila Arruda Barbosa e Andressa Wiedenhoft Marafiga

Adolescentes e gravidez: intervenções no estágio supervisionado do curso de Educação Física

Angelina Oliveira da Silva, Valmar Fernandes da Silva, Márcia Cristina Baldini, Elizane Januário da Silva e José Humberto Torres

Conquistas e desafios rumo a uma educação integral: movimentos docentes em uma escola de tempo integral no Maranhão

Carlos Erick Brito de Sousa

Educação indígena em Manaus: identificação, cultura e representatividade

Elisãngela Guedes da Silva e Elciney da Silva Alfaia

Psycho pedagogical characterisation of Pedagogy and Psychology graduates in Angola (1980-2010)

Felisberto Kiluange Costa, Margarida Rodrigues e Ermelinda Cardoso

Projeto de vida profissional do professor em início de carreira: o estado da questão

Luiz Alberto de Sousa e Itale Luciane Cericato

A metodologia elêntica nos diálogos socráticos e a argumentação filosófica no Ensino Médio

Izanete de Medeiros Costa e Antonio Júlio Garcia Freire

Educação física escolar e as dimensões sociais do esporte: perspectivas trabalhadas nas escolas

Jailton de Sousa Xavier

Parceria Colaborativa Universidade-Escola: Contribuições do Núcleo de Educação em Ciências, Diversidade e Práticas Ambientais à Formação Compartilhada de Professores

James Rogado e Fabiana Aparecida Hencklein

Saberes dos professores de História: práticas reflexivas

José Humberto Rodrigues

Educação socioemocional na Educação Básica: contribuições a partir da narrativa docente

Amanda Cristina Magalhães Costa e Juliana Milanez

Docência baseada em evidências: do trabalho da memória à memória de trabalho

Manassés Pereira Nóbrega e Anderson Salvaterra Magalhães

Violência na escola: um estudo de caso em uma escola pública de Belém-PA

Luciene Cibelle Cardoso Ferreira, Bruna Santos Rodrigues, Maria Cristina Rodrigues de Souza e Marcos Antonio Barros dos Santos

Emoções cognoscentes: psicomotricidade e motricidade fina na formação de professores

Moisés Lopes da Silva

Alfabetização e letramento: o processo de alfabetização nas escolas Kalunga do Vão do Moleque e a variação linquística

Renaldete Pereira dos Santos

Reflexão sobre a prática pedagógica como possível caminho para uma educação pela liberdade

Renata de Souza Batista e Vanessa Angelica Costa Souza

A análise do comportamento como contribuição à prática pedagógica na educação infantil

Riviane Borghesi Bravo e Rita de Cássia da Cruz Meira

Metodologia ativa no ensino da educação física: uma proposta inovadora?

Roberta Oliveira da Costa, Júlia Rocha Ribeiro, Jurandir Fernandes Cavalcante e Antônio Orcini da Costa Junior

Mitos da relação escola e família

Rosani Siqueira

Recomposição de aprendizagem nos anos finais da educação básica

Rúbia Tatiana Santana de Souza Frederico

Tecnologia educacional como estratégia de ensino-aprendizagem significativa no ensino superior: relato de experiência

João Víctor Lira Dourado, Francisca Alanny Rocha Aguiar, Roberlandia Evangelista Lopes Ávila e Suênia Évelyn Simplício Teixeira

Formação de normalistas no Ceará – reconstituição histórica em arquivos, acervos, fontes

Tania Maria Rodrigues Lopes, Maria Nahir Batista Ferreira Torres, Evanila Abreu de Oliveira, Veranice Franco e Ilma Lima

Projeto Político Pedagógico, Políticas Públicas e a Educação Física: possibilidades de transformações educacionais e sociais

Tauana Paula da Silva, Ulisses Francisco Mascarenhas Moura, Fernanda Medes de Oliveira de Brito, Dayane da Silva Bezerra e Luciane de Oliveira Neves dos Santos

Experiência acadêmica da luta taekwondo na escola: projeto de extensão universitária

Valmar Fernandes da Silva, Angelina Oliveira da Silva, Jaeder Araujo Monteiro, José Humberto Torres e Kelly Taveira dos Santos

Autoria e organização:

Cristiana Madureira

Licenciada em Educação (Universidade do Minho), mestre em Educação: Sociologia da Educação e Políticas Educativas (Universidade do Minho) e é doutorada em Ciências da Educação (Universidade de Vigo, registo na Universidade do Minho). Desde 2000 é docente no ensino superior, sendo, atualmente, professora de carreira na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, do Instituto Politécnico de Leiria. Integra como investigadora, o Centro de Investigação Transdisciplinar «Cultura, Espaço e Memória» da Universidade do Porto e como colaboradora o Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED), da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. É revisora ad hoc de artigos em revistas científicas na sua área de formação e investigação, participa em comissões organizadoras e científicas de congressos nacionais e internacionais, nomeadamente na rede Movimentos Docentes.

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Marilena Rosalen

Professora e pedagoga, tem doutorado e pós-doutorado em Educação e é professora adjunto da Universidade Federal de São Paulo. Professora do Programa de Mestrado Ensino de Ciências e Matemática e coordenadora de projetos de pesquisa e de extensão em formação e prática de professores. É formada em Química (Licenciatura) pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP e em Pedagogia pela UNIMEP. Mestre em Filosofia da Educação. É avaliadora do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/Ministério da Educação - INEP/MEC. Fundadora da Comunidade Movimentos Docentes e do grupo de pesquisa de mesmo nome, tem ampla experiência em projetos e pesquisas sobre formação e práticas docentes.

Ligia Azzalis

Possui graduação em Ciências Biológicas – Bacharelado e Licenciatura pelo Instituto de Biociências - USP, Mestrado e Doutorado em Ciências Biológicas (Bioquímica) pelo Instituto de Química - USP. É professora e orientadora permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PECMA-UNIFESP). Atualmente é Pró-Reitora de Graduação da Universidade Federal de São Paulo e Vice-Líder do grupo de pesquisa Movimentos Docentes

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