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Movimentos Docentes: construindo pontes entre saberes, práticas e continentes

Marilena Rosalen, Cristiana Madureira e Ligia Azzalis

Status 
ISBN
DOI 
Páginas
Ano

Em finalização.

978-65-6063-023-9

10.47247/MR/6063.023.9

376

2023

ROSALEN, M.; MADUREIRA, C.; AZZALIS, J. (Org.) Movimentos Docentes: Construindo pontes entre saberes, práticas e continentes. Santo André: V&V Editora, 2023.

Sobre o livro:

Prefácio

Marilena Rosalen, Cristiana Madureira e Lígia Azzalis

Educação & Informação: o perigo das seitas, cultos e movimentos desviantes

Alexandre Medeiros

A problemática da docência no ensino superior e a formação pedagógica em Angola

Alvaneu Zage Chiandunda

A Prática Pedagógica e Ação Docente sob a ótica do Pensamento Complexo e da Criatividade

Ana Maria Freitas Dias Lima e Maria José de Pinho

O papel do professor coordenador de núcleo pedagógico na implementação do Currículo Paulista de Ciências

Andrea Valete Machado e Naissa Maria Silvestre Dias Hippler

Reflexões de duas professoras em Início de Carreira no contexto da Educação Infantil: desafios e percepções do fazer-se e constituir-se professoras de crianças em um cenário brasileiro

Andresa Kaspary Zwirtes, Caroline Fontana e Matheus Soidan Ventura

A visão dos alunos sobre o Tráfico de Escravos diante da aula-oficina

Angelina Ngungui, Fernando Jacinto e Solange Jorge

Técnico e Professor, todo mundo tem um pouco... O que acontece que todo mundo quer “ensinar” um professor como dar sua aula? 

Carlos Eduardo Ferreira da Silva

Educação para as Relações Étnico-Raciais na Diretoria de Ensino da Região de São José dos Campos/SP - Brasil 

Cíntia Ferreira Araújo

Educação Ambiental e Conservação: Uma análise do protagonismo das escolas públicas estaduais nas reflexões sobre sociedade e meio ambiente

Cristiane Fortkamp Schuchs e Fernanda Gabriela Rateke

A formação do professor universitário: caminhos e perspectivas

Cynthia Pichini

A importância do incentivo à leitura era digital

Elielma de Oliveira Lima e Gabriel Riva

Lagartas vermelhas viram borboletas azuis? uma ética compassiva pela causa ambiental

Elna Mugrabi e Edivanda Mugrabi

Aprendizagem Baseada em Projetos e a Inovação nas aulas de química: A formação docente na Residência Pedagógica

Ercila Pinto Monteiro e Ademir Victor Gomes da Costa

Percepção discente sobre metodologias ativas utilizadas no ensino remoto de Fisiologia Humana, em um curso de Odontologia

Fernanda Klein Marcondes, Karina Reche Casale, Ana Luisa Betiolli, Lais Tono Cardozo e Maria Antonia Ramos de Azevedo

A relevância da ludopsicopedagogia nos atendimentos psicopedagógicos

Daiane Aparecida Rodrigues de Lima, Franciene Aparecida Moreira e Maria Juliana Dias

Construção de jogos para o ensino interdisciplinar

Gabriela Pereira Souza Silva

A literatura de cordel e sua contribuição na formação de leitores

Ivone Dias da Silva Alves, Rejane de Souza e Sebastião Emidio Alves Filho

As Metodologias Ativas e o Papel do Professor Curador de Conhecimento

Lanita Helaine da Silva Neves Sizanosky e Eduardo Fofonca

Pesquisa em educação e bricografia como criação esquizodramática na arte de si

Laura Campos Daibert, Natália Silva Resende, Josemary da Guarda de Souza e Gabriel Coelho Fernandes

A importância da formação política de professores e professoras

Marcos de Oliveira Soares

Educação ou adestramento vigoram na educação brasileira?

Maria Clara Ramos Nery e Rodrigo Amarante

Saberes e fazeres pedagógicos e a construção dos sujeitos: práticas discursivas e processo de subjetivação

Maria Clara Ramos Nery

Política Pública de Formação Continuada de Professores - princípio fundamental para uma educação de qualidade

Aparecido Fernando da Silva, Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Maria Regina Carvalho e Abigail Malavasi

Concepções do papel de professor e do aluno no processo de ensino e aprendizagem

Mamadú Mutaro Embaló

Lutas e Gênero na Educação Física Escolar: um olhar a partir da figuração estabelecidos-outsiders

Nyze Pereira Maia, Ariza Maria Rocha e Nilene Matos Trigueiro Marinho

Educação libertadora: caminho para uma sociedade justa e democrática

Rodrigo Alves de Mendonça

O desenvolvimento das aprendizagens na amorosidade

Rubia Denise de Paula

Reflexões e análises acerca da inclusão de alunos cegos no ensino superior na área de ciências exatas

Teodora Pinheiro Figueroa, Eliane Maria De Bortoli Fávero e Rúbia Eliza de Oliveira Schultz Ascari

Autoria e organização:

Marilena Rosalen

Professora e pedagoga, tem doutorado e pós-doutorado em Educação e é professora adjunto da Universidade Federal de São Paulo. Professora do Programa de Mestrado Ensino de Ciências e Matemática e coordenadora de projetos de pesquisa e de extensão em formação e prática de professores. É formada em Química (Licenciatura) pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP e em Pedagogia pela UNIMEP. Mestre em Filosofia da Educação. É avaliadora do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/Ministério da Educação - INEP/MEC. Fundadora da Comunidade Movimentos Docentes e do grupo de pesquisa de mesmo nome, tem ampla experiência em projetos e pesquisas sobre formação e práticas docentes.

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Cristiana Madureira

Licenciada em Educação (Universidade do Minho), mestre em Educação: Sociologia da Educação e Políticas Educativas (Universidade do Minho) e é doutorada em Ciências da Educação (Universidade de Vigo, registo na Universidade do Minho). Desde 2000 é docente no ensino superior, sendo, atualmente, professora de carreira na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, do Instituto Politécnico de Leiria. Integra como investigadora, o Centro de Investigação Transdisciplinar «Cultura, Espaço e Memória» da Universidade do Porto e como colaboradora o Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED), da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. É revisora ad hoc de artigos em revistas científicas na sua área de formação e investigação, participa em comissões organizadoras e científicas de congressos nacionais e internacionais, nomeadamente na rede Movimentos Docentes.

Ligia Azzalis

Possui graduação em Ciências Biológicas – Bacharelado e Licenciatura pelo Instituto de Biociências - USP, Mestrado e Doutorado em Ciências Biológicas (Bioquímica) pelo Instituto de Química - USP. É professora e orientadora permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PECMA-UNIFESP). Atualmente é Pró-Reitora de Graduação da Universidade Federal de São Paulo e Vice-Líder do grupo de pesquisa Movimentos Docentes

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