Políticas Públicas na Educação Especial: cultura e possibilidades nas diferenças
Rayane Emanuelle de Oliveira Valentim e Maria de Fátima Matias Miranda Genz
Status
ISBN
DOI
Páginas
Ano
Publicado, disponível para download.
978-65-6063-059-8
10.47247/REOV/6063.059.8
298
2024
VALENTIM, R. E. DE O.; GENZ, M. DE F. M. M. (Org.) Políticas Públicas na Educação Especial: cultura e possibilidades nas diferenças. Santo André: V&V Editora, 2024.
Sobre o livro:
SINOPSE:
Garantir educação de qualidade para todos não é apenas uma meta – é um compromisso ético e político. Políticas Públicas na Educação Especial: Cultura e Possibilidades nas Diferenças mergulha na complexidade da inclusão escolar, analisando como as políticas públicas podem (e devem) transformar a realidade de estudantes com deficiência e necessidades educacionais específicas. Esta coletânea reúne pesquisas, reflexões teóricas e experiências de profissionais que atuam na linha de frente da educação inclusiva. Os capítulos abordam desde a formulação e implementação de políticas educacionais até práticas pedagógicas inovadoras, revelando desafios estruturais, avanços e as lacunas que ainda precisam ser preenchidas para uma inclusão plena. Como garantir que estar na escola também signifique aprender na escola? De que maneira professores, gestores e famílias podem atuar juntos para fortalecer essa rede de apoio? Com um olhar crítico e propositivo, este livro oferece respostas, provoca novas reflexões e reafirma o direito à educação como um pilar fundamental para a construção de uma sociedade mais justa e equitativa.
SUMÁRIO:
▶︎ Prefácio
Maria Teresa Eglér Mantoan
▶︎ Apresentação – políticas públicas na educação inclusiva
Décio Nascimento Guimarães
▶︎ Educação Especial e Inclusão: uma revisão bibliográfica sobre diferença e diversidade
Rayane Emanuelle de Oliveira Valentim, Soraia Cristina da Silva Marrocos, Daniela Marques de Oliveira, Maria Joselma Barbosa de Lima e Taniane Paulina Marques Lima Félix
▶︎ As orientações dos organismos internacionais e as políticas públicas brasileiras para a educação especial na perspectiva da educação inclusiva: em destaque o planejamento escolar num contexto de educação inclusiva nos anos finais do ensino fundamental na Rede Estadual de Mato Grosso
Alexandra Magalhães Frighetto e Lúcio José Dutra Lord
▶︎ Educação Especial e a graduação em EAD: uma revisão sistemática da literatura
Milton Batista Ferreira Junior, Ana Paula Pereira, Ariane Rodrigues De Lima Hirosse, Adriel Torres De Queiroz Ferreira, Carla Sampaio Dos Santos e Cristina Bressaglia Lucon
▶︎ Ações afirmativas e sistema de reserva de vagas no contexto da Educação Profissional e Tecnológica: um panorama histórico
Maria do Socorro Almeida A. Vasconcelos, Silvia da Silva, Jorge da Cunha Dutra e Denise Fernandes
▶︎ Intervenção Direta: uma ação exitosa do professor do AEE
Elisângela Martins A. L. da Silva
▶︎ Prática pedagógica através do ensino colaborativo
Genivalda B. de Lima Santos, Fabricia Lidiane Camilo Pedroso e Rosete Lopes França Maciel
▶︎ Desafios para uma educação inclusiva: Estar na escola e o aprender na escola
Alexandra Magalhães Frighetto, Genivalda Batista de Lima Santos e Rosete Lopes França Maciel
▶︎ Pensando em uma escola digital e inclusiva: reflexões necessárias
Genivalda Batista de Lima Santos, Maria de Fatima Matias Miranda Genz e Elisangela Dias Brugnera
▶︎ Desafios e Avanços na Inclusão Escolar: uma análise das políticas públicas e da realidade escolar
Genivalda Batista de Lima dos Santos, Jainara Coelho Bezerra Cavalcante e Raina Emanoelle Barros da Silva
▶︎ Os povos originários do Brasil - a educação indígena: legislação e necessidades da formação docente para a aprendizagem indígena
Gicele Santos da Silva
▶︎ As políticas da não inclusão na Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso no período pós-pandemia de SARS-COVID 19
Gilmar Soares Ferreira, Luiz da Silva Soares e Marion Machado Cunha
▶︎ Atendimento Educacional Especializado: narrativas docentes e as contribuições do Mestrado Profissional (PROFEI)
Iara Aparecida Verdi de Assis, Marcilene Bezerra de Carvalho e Maria de Fátima Matias Miranda Genz
▶︎ Prática de possibilidade inclusiva: professora de português no Município de Parnamirim/RN
Patrícia Cristina Cavalcante
▶︎ Desafios e Possibilidades: A identidade do Professor de Educação Especial no Estado do RN
Rayane Emanuelle de Oliveira Valentim, Christiany Colin Guimarães Silva, Irumuara Gonçalves e Sarana Rayane Lima da Cruz
▶︎ Diferenças no CEEP Dr. Ruy Pereira dos Santos: Arte como Possibilidade de Conhecer e Incluir
Rayane Emanuelle de Oliveira Valentim, Mariana Rocha Farias Franca, Severina do Ramo de Oliveira e Bruno de Medeiros Duarte
▶︎ Práticas Pedagógicas Inclusivas na Educação Infantil: o uso da tecnologia assistiva no atendimento às crianças com Transtorno do Espectro Autista
Sandra Aparecida da Costa, Greice Kellen de Souza Fortunato de Oliveira e Robson Alex Ferreira
▶︎ Cultura digital, caminho irreversível para uma aprendizagem midiática inclusiva
Silvana Aparecida Nogueira e Cléia Demétrio Pereira
▶︎ Influência das políticas internacionais na implementação de políticas de educação inclusiva no Brasil
Silvana Aparecida Nogueira, Catiane Coan Böger Leandro e Cléia Demétrio Pereira
▶︎ Plano Nacional de Educação - PNE (2014-2024): um olhar para Educação Especial
Vilmara Mendes Gonring e Nazareth Vidal da Silva
Autoria e organização:
Rayane Emanuelle de Oliveira Valentim
Professora de Atendimento Educacional Especializado no Centro Estadual de Educação Profissional Dr. Ruy Pereira dos Santos (RN), onde atua com dedicação à inclusão e à humanização do ensino. Licencianda em Educação Especial pela UFRN, também é doutoranda em Educação pelo PPGED/UFRN e Mestra em Inovações e Tecnologias Educacionais pela mesma instituição. Possui sólida formação complementar em Educação Especial, Psicomotricidade, Leitura e Escrita, e Práticas Assertivas na EJA. Em 2024, fundou o Laboratório de Inclusão, Diferenças e Acessibilidade dos Docentes de Educação Especial do RN, espaço voltado ao fortalecimento da prática docente inclusiva. Desde 2011, constrói sua trajetória com foco na educação pública, popular e transformadora, tendo iniciado como pesquisadora do Grupo de Complexidade Edgar Morin (UFRN) e como professora bolsista do NEIcap/UFRN, atuando com crianças e jovens com deficiência. Ao longo dos anos, lecionou em contextos urbanos e rurais, com destaque para sua atuação em Salas de Recursos Multifuncionais e na EJA, onde mantém forte envolvimento político-pedagógico, integrando o Movimento pela Manutenção da EJA em Natal. É autora do livro "INCLUSÃO E RESISTÊNCIA: Pedagogia revolucionária nos sonhos das mulheres prostituídas", obra que sintetiza sua militância acadêmica por uma educação antirracista, interseccional e decolonial. Rayane pesquisa temas como inclusão, pobreza, mulheres negras, prostituição, juventude periférica e luta docente, sendo membro da ABPEE e da associação PODES/UERN. Idealizou o projeto ARTE e seu Poder Transformador, que propõe uma reinvenção do modelo das escolas técnicas a partir das humanidades, das artes e da escuta ativa. Com sensibilidade e compromisso, Rayane reafirma, a cada passo, que educação inclusiva é, acima de tudo, um ato político de afeto e resistência.
Maria de Fátima Matias Miranda Genz
Natural de Santa Helena Paraná, casada, mãe de duas filhas, no momento atuo como professora na Sala de Recursos Multifuncionais do Município de Nova Mutum (MT). Pedagoga, concursada neste município, com Especialização nos cursos de Pós graduação Lato Sensu em Educação Infantil, Letramento e Anos Iniciais pela Faculdade de Tecnologia Equipe Darwin (Facted) e Faculdades Integradas de Cuiabá (Fic), em Educação Especial – AEE. Mestranda pela Universidade do Estado de Mato Grosso, Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação Inclusiva em Rede Nacional, PROFEI Mestrado Profissional Educação Inclusiva na linha de pesquisa Inovação Tecnológica e Tecnologia Assistiva.
