Sinopse: 

Em um estudo pioneiro, este livro investiga como e por que mais da metade das professoras de Educação Infantil da rede municipal de Salvador/Bahia opta por não declarar sua cor ou raça em dados oficiais, situando esse silêncio como sintoma de um racismo estrutural alimentado pelo mito da democracia racial e pelas oscilações históricas do sistema censitário brasileiro. A autora combina análise de censos, teorias eugênicas e reflexões freirianas para mostrar como se formou, desde o Império até hoje, um arcabouço de categorias raciais que, em vez de reconhecer a diversidade, tensiona e invisibiliza identidades. Ao problematizar a autodeclaração e a “cultura do silêncio” na docência infantil, o livro expõe consequências práticas na formação de professores e na educação para relações étnico-raciais e convoca gestores, formadores e docentes a romperem com o silêncio, reencontrarem vozes e redesenharem políticas que garantam reconhecimento e inclusão em sala de aula.