Papo de Professores: Desafios, Inovações e Práticas no Ensino de Ciências
Eloisa Gerolin e Umberto Crisafulli
Status
ISBN
DOI
Páginas
Ano
Publicado, disponível para download.
978-65-6063-129-8
10.47247/EG/6063.129.8
348
2026
GEROLIN, E.; CRISAFULLI, U. (Org.) Papo de Professores: Desafios, Inovações e Práticas no Ensino de Ciências. Santo André: V&V Editora, 2026.
Sobre o livro:
Sinopse:
O livro reúne uma coletânea de experiências, pesquisas e reflexões de professores e pesquisadores que atuam na educação científica. A obra propõe um diálogo entre teoria e prática, trazendo relatos reais do cotidiano escolar e apresentando estratégias pedagógicas voltadas para um ensino de Ciências mais crítico, inclusivo e significativo.
Sumário:
▶ Prefácio.
Eloisa Gerolin e Umberto Crisafulli
▶ Experimento sobre erosão do solo: um relato de experiência.
Rafaela Modesto Barbosa dos Santos, Braian Garrito Veloso, e Claudinei Zagui Pareschi
▶ Bioqueer: como o ensino de biologia pode pensar os corpos e identidades na sociedade atual?
Caio César Souza Coelho, João de Deus de Souza Paiva, Êfeh Victorio Monteiro Crempe e Ana Karoline dos Santos Magalhães
▶ Ensino da Paleontologia em Espaços Não Formais com alunos do Ensino Médio de uma Escola Estadual
Diana Denise Radiske Müller
▶ Isótopos em Ação: Um jogo do gênero RPG dedicado ao ensino de Radioatividade.
Jhonathan Silva Menezes, Vitor Nader da Silva e Mari Inez Tavarez
▶ Estratégias para o Ensino de Genética e Biotecnologia.
Luciane de Lira Teixeira, FRANCISCO, E. A., OLIVEIRA, M.S.G., LIMA, A.A.
▶ Alfabetização matemática por meios de jogos e materiais do cotidiano.
Edilena Ferreira da Silva
▶ Projeto Eco Estudantil: educação, cidadania e respeito ao meio ambiente.
Carlos Antonio Vieira
▶ Proposta de Ensino de Ciências através da Abordagem Temática com Ênfase na Bacia do Rio Doce para Implementação da Educação Ambiental
Emilly Lorenzutti Borghi e Maria das Graças Ferreira Lobino
▶ Semeando educação, cultivando a sucessão: um olhar para as escolas do campo de Três Passos-RS
Lediane Maria Feyth Schepp
▶ Práxis Formativa: Reflexões Críticas para uma Educação Transformadora.
Patrícia de Oliveira Plácido e Clarice Verissimo da Silva Rocha
▶ O Estágio Curricular Supervisionado como espaço de Formação Docente em Ciências Biológicas
Ismênia Gurgel Martins e Raquel Crosara Maia Leite
▶ Educação de Jovens e Adultos: uma proposta para a formação continuada de diretores/as na rede municipal de Diadema-SP
Weldilene Aparecida da
▶ A Educação Financeira nas Prescrições Curriculares dos Estados de Minas Gerais e São Paulo
Alessandra Carvalho Teixeira e Erica Marlúcia Leite Pagani
▶ Concepções de Tecnologia nas Políticas Educacionais para o Ensino Médio: desafios para uma educação tecnológica
Elio Carlos Ricardo
▶ Simulador e gerador de códigos por IA para gráficos interativos em browser e sua aplicação ao Ensino de Ciências
José Maurício Schneedorf Ferreira da Silva
▶ Clube de Ciências: Uso do Laboratório Escolar como Espaço de Alfabetização Científica em Tempos de Negacionismo
Carla Adelina Inácio de Oliveira
▶ Curiosidade e encantamento: desvendando os insetos nas aulas de Ciências - como a entomologia pode ser uma atividade pedagógica valiosa de aproximação e conscientização sobre o meio ambiente.
Eloísa Torrezan, Gabriela Cristina Basso Engler Marques e João Ângelo Cerigoni
▶ Passo a passo de uma feira de popularização das ciências híbrida n o interior do Amazonas
Umberto Crisafulli
▶ Ecossocialismo ou Barbárie! Insegurança Alimentar e Falsas Soluções Verdes.
Leandro Porto Marques, Bernardo Beck, Rafael Cabral Cruz e Jefferson Marçal da Rocha
▶ Painel Integrado e Educação para a Equidade: estratégias para a construção de sentidos na aprendizagem de alterações climáticas na educação básica.
Leandro Rodolfo Prado Lessa, Rodrigo Cesar da Silva, Susana Aparecida da Veiga, Kátia Celina da Silva Richetto e Willian José Ferreira
▶ Itinerários Formativos de Ciências da Natureza e de Matemática: reflexões, práticas e possibilidades no Ensino Médio
Vitor Martins Menezes, Cláudia Borim da Silva e Vilma de Oliveira Moura
▶ Dar vida aos Laboratórios Maker: autoria, invenção e pedagogia crítica em territórios de resistência
Mariana Lopes Dal Ri, Marcelo Vieira Pustilnik
▶ Desvendando a proteção do organismo: uma abordagem i nvestigativa sobre o sistema imunológico e vacinação
M a. Mirian Moraes de Sales Ma. Camila Cruz Araújo e Dra. I sabel Cristina Higino Santana
Autoria e organização:
Eloisa Gerolin
Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), com pesquisa voltada à justiça epistêmica e aos processos de aprendizagem em Ciências, a partir de uma abordagem etnográfica interacional. É mestre em Ensino de Ciências pela USP, com investigação sobre práticas epistêmicas e a construção do conhecimento biológico em contextos escolares. Professora da rede municipal de São Paulo há 9 anos, atuando no Ensino Fundamental, na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e no Atendimento Educacional Especializado (AEE), articula ensino, pesquisa e práticas inclusivas no cotidiano escolar. Sua trajetória profissional é marcada pela integração entre ensino de Ciências e educação especial inclusiva, com foco na promoção da participação, da agência estudantil e da equidade no acesso ao conhecimento. Também atua como consultora educacional, apoiando escolas na implementação de políticas de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, com experiência na organização de fluxos de AEE, elaboração de protocolos pedagógicos e implantação de Salas de Recursos Multifuncionais. Sua produção e atuação se concentram na interface entre justiça epistêmica, práticas investigativas no ensino de Ciências e educação especial inclusiva, buscando transformar a sala de aula em um espaço mais democrático, participativo e intelectualmente acessível para todos os estudantes.
Umberto Crisafulli
Professor Doutor Adjunto C4 da Universidade Federal do Amazonas, onde ministra as disciplinas de Metabolismo para o curso de Medicina e Bioquímica para os cursos de Enfermagem, Nutrição, Fisioterapia e Biotecnologia. Também atua na pesquisa científica, com foco na elaboração de resumos bibliográficos e artigos internacionais de revisão sobre distúrbios metabólicos e biologia molecular do Gene, buscando incentivar e introduzir jovens acadêmicos talentosos da área da saúde à prática científica, contribuindo para seu desenvolvimento profissional e formação docente. É licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Guarulhos, especialista em Fisiologia do Exercício pela Escola Paulista de Medicina e Doutor em Bioquímica pela Universidade de São Paulo, com estágio de dois meses no Departamento de Pesquisas em Neurociências da Mayo Clinic. Na área docente, lecionou Biologia e Ciências por oito anos na rede estadual de ensino de São Paulo e por um ano no estado do Ceará, atuando com turmas do ensino fundamental, médio e supletivo.
