Papo de Professores: das vivências às práticas educativas em contextos que transformam
Edinilson dos Anjos Silva e
Gilvanete Lisboa dos Santos
Status
ISBN
DOI
Páginas
Ano
Publicado, disponível para download.
978-65-6063-130-4
10.47247/EAS/6063.130.4
358
2026
SILVA, E. dos A.; SANTOS, G. L. dos (Org.) Papo de Professores: das vivências às práticas educativas em contextos que transformam. Santo André: V&V Editora, 2026.
Sobre o livro:
Sinopse:
Esta coletânea reúne relatos e reflexões produzidos no cotidiano da docência, evidenciando diferentes modos de pensar e organizar o trabalho pedagógico. A partir de experiências situadas em variados contextos educacionais, os textos apresentam percursos que problematizam práticas consolidadas e exploram possibilidades de atuação no cenário contemporâneo. Os capítulos percorrem temas como leitura, linguagem, formação de professores, inclusão e propostas interdisciplinares, sempre articulando prática e reflexão. Em lugar de modelos fixos, o livro apresenta movimentos, escolhas e caminhos construídos no exercício da profissão. Ao colocar em diálogo diferentes vozes e contextos, a obra contribui para ampliar o olhar sobre o fazer docente, incentivando a análise crítica das práticas e a construção de novas formas de atuação no espaço escolar.
SUMÁRIO:
Prefácio
Edinilson dos Anjos Silva e Gilvanete Lisboa dos Santos
Filosofia da matemática: a busca por uma definição
Edinilson dos Anjos Silva
Pesquisa como prática educativa na escola do campo: sensor de umidade e ideias que renovam saberes e territórios
Gilvanete Lisboa dos Santos
A influência da pedagogia tradicional na prática de professores contemporâneos
Aline Borges de Araujo e Leuzita Pires de Sousa
Caminhos para a Adaptação Pedagógica na Neurodivergência
Joice Kelly Pereira Garcês, Michelle Manfrini Morais e Ana Valéria Santos de Lourenço
Professor de educação especial e estudantes com cegueira: estratégias de atuação na escola
Andiara Dewes e Josefa Lídia Costa Pereira
O Mundo Secreto dos Dinossauros
Andréa Cristiane Rodrigues Oliveira, Fabiana de Carvalho Dias Araújo, Deise Berger Dias e Eufrásia Ghisolfi Furtado Veloso
O Estágio de Campo no Curso de Agronomia do IFPA – Campus Castanhal: território e saberes locais na formação de agrônomos
Ângelo Rodrigues de Carvalho
Escrevivências além da sala de aula: a potência do afeto na literatura de Conceição Evaristo como instrumento pedagógico
Anna Carla Alberto-Silva, Valdilanne Guimarães Pereira e Simone Maria Alves Coutinho
Avaliação por pares: um processo de encontros pedagógicos
Celso Zilbovicius e Simone Rennó Junqueira
Entre a sala de aula e a gestão: deslocamentos identitários em tempos de descontinuidades políticas
Edmar Lucas Ferreira Sehnem
Orientar em tempos incertos de pandemia: motivações e estratégias na Iniciação Científica da Educação Básica em Minas Gerais
Helder Júnio de Souza e Adla Betsaida Martins Teixeira
Materiais Manipulativos como Ferramenta Transformadora no Ensino da Matemática: Vivências e desafios no ensino do sistema de numeração decimal
Andreina Meirielle Souza, Larissa Malta Vasconcelos e Janaína da Conceição Martins Silva
A escrita autobiográfica de estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais: um relato de experiência
Diolanda Vargas Silva, Fábio Eduardo Voss, Marta Cristina Borchatt da Silva e Juliana Pedroso Bruns
A produção da roça: As práticas de saberes ancestrais dos povos indígenas do Oiapoque
Jussara de Pinho Barreiros
Técnica Intercalada: uma metodologia ativa no ensino de História: Uma Proposta Autóctone: caracterização teórico-prática e diálogo crítico com metodologias ativas
Maria de Fátima da Costa Silva Miranda e Luis Alberto Valotta
A relação entre a teoria e a prática: percepções dos estudantes de Licenciatura em Ensino de Física na Escola Pedagógica da Iunda Norte, Angola
Luísa Felizarda de Jesus Gourgel Chinguinheca
Entre o Jornal e a Sala de Aula: a Crônica Jornalística como Ferramenta de Leitura Crítica
Maria Aparecida Silva Furtado
Aventuras STEAM com um ‘santo’
Mary Sônia Dutra de Alencar
Ensino de leitura e escrita para alunos neurodivergentes: instrução fônica e ensino explícito como facilitadores
Miryan Cristina Buzetti
A inteligência artificial como aliada no ensino da redação: um relato de experiência com a plataforma Letrus
Roberto Carlos Tetzner Zumacke e Eulina Coutinho Silva do Nascimento
Oralidade e Roda de Conversa: Práticas Dialógicas na Educação do Campo
Andréa Cristiane Rodrigues Oliveira e Eufrasia Ghisolfi Furtado Veloso
Poesia e inteligência artificial no ensino médio: Português com jovens hispanofalantes
Thalita Camargo Angelucci
Formulação de problemas matemáticos por crianças: uma nova perspectiva sobre os matemáticos talentosos
Ana Paula da Silva Raiva e Vladimir Nassone Pedro Raiva
História da Ciência e Formação de Professores de Física: desafios e possibilidades
Elio Carlos Ricardo
Autoria e organização:
Edinilson dos Anjos Silva
Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) - Belo Horizonte, MG, Brasil. Mestre em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) - Seropédica, RJ, Brasil. Professor efetivo da Educação Básica da Secretaria Municipal de Educação de Vila Pavão (SEMED) - Vila Pavão, ES, Brasil. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Pluriepistêmica e Intercultural - GEPEPI da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Membro do Laboratório Internacional em Etnomatemática e Ecologia - LIEE/UFF/CNPq certificado pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Os grupos estão registrados no Diretório de Grupos de Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Membro do GT05, História da Matemática e Cultura da SBEM. Sócio da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Membro da Rede Internacional Movimentos Docentes (UNIFESP). Membro Associado do Comitê Latino-Americano de Matemática Educativa - CLAME.
Gilvanete Lisboa dos Santos
Mestra em Agricultura Orgânica. Possui especialização em Educação Ambiental pela FASE-2010-2010, Especialização em Educação do Campo pela FVC 2012-2012, Especialização em Ciências da Natureza, Suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho - UFPI 2023-2023, Especialização em Currículo e Prática Docente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - UFPI 2023-2023. Graduação em Licenciatura em Ciências Agrícolas pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2008). Graduação em Licenciatura em Pedagogia (2023) pela UNIFAVENI. Atualmente é professora efetiva - Secretaria Municipal de Educação de Vila Pavão, professora DT no CEIER de Vila Pavão - SEDU/ES, atuando principalmente nos seguintes temas: agroecologia, educação ambiental, educação do campo, educação e cultura, história e contextos locais, e práticas educativas. Atua no Setor de Educação Ambiental da SMMA. É membra titular do Conselho Municipal de Desenvolvimento Rural Sustentável; membra titular do Conselho Municipal de Meio Ambiente e Saneamento, membra permanente do grupo de estudos e pesquisa de Construção da Política Municipal de Meio Ambiente.
