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20 Práticas Pedagógicas realizadas no Ensino Remoto em 2020

Letícia Viesba e Marilena Rosalen

Status 
ISBN
DOI 
Páginas
Ano

Publicado

978-65-88471-16-6

doi.org/10.47247/VV/LV/88471.16.6

270

2021

REFERÊNCIA
VIESBA, L.; ROSALEN, M. 20 Práticas Pedagógicas realizadas
no Ensino Remoto em 2020. Diadema: V&V Editora, 2021.
https://doi.org/10.47247/VV/LV/88471.16.6

Sobre o livro:

Sumário

Prefácio. Ressignificando a prática docente no Ensino Remoto Emergencial: reflexões e experiências.: Taís de Souza Barbosa. Narrativas da minha terra: uma atividade desenvolvida em Campinas - SP.: Ademilde Aguilar Moreira, Philippe Pires de Lima e Renata Balduino Zuppi. A Gamificação no Ensino Remoto.: Adrielly Sontag Bertipalha e Daiane Pereira Fraile. O cuidado como política de gestão escolar: relato de uma experiência na educação básica durante a pandemia em Ribeirão Pires - SP.: William Santos Nascimento e Sanny S. da Rosa. Reflexões sobre o desenvolvimento de um clube de Ciências e de Robótica para crianças em fase de alfabetização no contexto da pandemia de Covid-19.: Caroline de Souza Silva. Desenvolvimento e implementac de e e gia colaborativa de aprendizagem: Escape Zoom® na Graduação em Enfermagem.: Ellen Cristina Bergamasco, Mariana Lucas da Rocha Cunha, Humberto Dellê, Thomaz Augusto Alves da Rocha e Silva e Roberta Maria Savieto. Percepções de uma coordenadora pedagógica atuando durante a pandemia em Diadema - SP.: Queila dos Santos. Aulas remotas: Metodologias Ativas, Tecnologias Digitais e Criatividade na Educação Profissional em tempos de pandemia.: Fabiana Rosa de Lima e Radian Vega Consejero. Estratégias para adaptação do aluno ingressante à rotina universitária no contexto de ensino remoto emergencial: jogo educacional e avaliações formativas.: Pamella Teles Pessoa, Karina Reche Casale, Lais Tono Cardozo e Fernanda Klein Marcondes. Uma proposta didática para o ensino remoto de Sistemas Lineares 2x2 com uso das TDICs.: Fernanda Nery de Assis Pio, Giovana da Silva Cardoso, Joan Myrrha Alves e José Ricardo Ferreira de Almeida. Um novo jeito de ver a Ciência: adaptações curriculares durante a pandemia em uma escola em Diadema - SP.: Vanessa Verônica Vaz e Giuliana Rapp Cinezi. Ciências da Natureza e Ensino de Física: desafios e possibilidades nas práticas pedagógicas remotas realizadas na Escola de Ensino Integral.: José de Alencar em Roraima, Hiderly da Silva Costa dos Santos e Walter Fiusa dos Santos. Gestores Escolares no contexto da pandemia de Covid-19: entre atuações e interpretações das políticas educacionais em Itajaí - SC.: Karoline Bento, Ivana Weissheimer Rebelo e Gislene Miotto Raymundo. Aprendizagem baseada em Inquérito em tempos de pandemia.: Leonardo Ristow. Diretrizes para realização do Estágio Supervisionado do curso de Pedagogia: frente à Pandemia de Covid-19.: Andreia de Bem Machado,  Vera Regina Lúcio, Jair Joaquim Pereira, Jussara Carmisini de Lima Ferreira e Horácio Dutra Mello. O processo educacional visto como simbólico.: Marco Antônio Ribeiro Merlin e  Andressa Gobbi. Programa Saberes em Casa: uma proposta de trabalho para o contexto remoto em Guarulhos - SP.: Eliane de Siqueira, Patrícia Cristiane Tonetto Firmo e Solange Turgante Adamoli. A Formação de Professores de Educação Digital durante a Pandemia: uma trajetória de descoberta e possibilidades.: Solange Cristina Corregio. Experiência de ensino remoto no curso de pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Ceará.: Maria Vânia Abreu Pontes, Aluísio Ferreira de Lima e Stephanie Caroline Ferreira de Lima. Encontros formativos virtuais: estratégia de formação continuada remota.: Lara Santana Correia Costa Giovanna Tonzar, Letícia Viesba, Everton Viesba-Garcia e Marilena Rosalen. Sobre as organizadoras. Sobre as autoras e os autores. Índice remissivo. Ficha técnica.

Autoria e organização:

Letícia Viesba

Professora de Matemática e Projeto de Vida na Rede Estadual de São Paulo e Coordenadora Editorial da V&V Editora. Também é técnica no Observatório de Educação e Sustentabilidade da Unifesp Diadema e Membra do Grupo de Pesquisa Movimentos Docentes da Unifesp Diadema. Possui graduação em Ciências Ambientais e Licenciatura em Matemática. É Mestra em Ciências pela Unifesp.

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Marilena Rosalen

Professora e pedagoga, tem doutorado e pós-doutorado em Educação e é professora adjunto da Universidade Federal de São Paulo. Professora do Programa de Mestrado Ensino de Ciências e Matemática e coordenadora de projetos de pesquisa e de extensão em formação e prática de professores. É avaliadora do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/Ministério da Educação - INEP/MEC. Fundadora da Comunidade Movimentos Docentes e do grupo de pesquisa de mesmo nome, tem ampla experiência em projetos e pesquisas sobre formação e práticas docentes.

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