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Paulo Freire por uma Educação Transformadora

Alexandre Medeiros, Marilena Rosalen e Everton Viesba

Status 
ISBN
DOI 
Páginas
Ano

Publicado

978-65-88471-24-1

10.47247/AM/88471.24.1

258

2021

MEDEIROS, A.; ROSALEN, M.; VIESBA, E. Paulo Freire por uma Educação Transformadora. Diadema: V&V Editora, 2021

Sobre o livro:

> Prefácio: Paulo Freire vive!

Everton Viesba

> Paulo Freire: educação, liberdade e a sedução da esperança

Alexandre Medeiros e Marilena Rosalen

> Ensino de Ciências da Natureza e Educação do Campo: reflexões para a didática na perspectiva freiriana

Alexandre Leite dos Santos Silva, Gardner de Andrade Arrais e Suzana Gomes Lopes

> O Balé Clássico: ações potencializadoras para pedagogias mais libertárias e conscientes de si

Yuri Anthony Damas Matias, Alexandre Donizete Ferreira e Valéria Maria Chaves de Figueiredo

> A identidade docente e os desafios da era digital

Aline Roberta de Souza Bonato, Avonice Ramos Nobre e Daniele Campos Botelho

> Uma breve análise das ideias freirianas na consciência ético-crítica do oprimido nas realidades liberais da atualidade

Atair Silva de Sousa

> Quem disse que ele sabe mais do que eu? Escuta psicanalítica do (in)esperado

Claudia Kuinta Dias Hohmann e Ricardo Steil

> Educação popular freiriana como prática emancipadora latino-americana

Fernanda Filgueiras e Fernando Jorge Moreira

> Extensão da Educação Superior à Pesquisa-Ação: práticas ambientais entre as comunidades tradicionais no Parque Estadual da Serra do Mar – Núcleo Picinguaba, Ubatuba (SP)

Jackeline Miguel Custodio e Eliane Simões

> Fórum Regional de Direitos da Criança e do Adolescente de Vila Maria/Vila Medeiros e Vila Guilherme

Vicente Alves Batista, Edileuza Soares de Camargo, Luciene Marques Lupatelli e Rafaela Peroni Gomes

> Morte e Vida Severina: diálogos entre o cinema nacional, Paulo Freire e o Ensino de Ciências

Luiz Gustavo Veríssimo e Silva

> A lua como tema de atividade no planetário digital de Anápolis-GO

Margareth Santoro Baptista de Oliveira, Ana Clara Alves Leão e Hanyel Brenner Camargos de Paula

> DANCEJA: proposta de ampliação da formação docente através da dança

Raíssa Pinheiro

> A árvore Paulo Freire: uma metáfora de resistência e esperança

Robson Lima de Arruda

> Dimensões pedagógicas da supervisão escolar: uma expectativa de atuação

Valdete Pereira da Silva Nascimento

> Do diálogo e criticidade à autonomia e coragem nos projetos em educação

Everton Viesba, Lara Santana Correia Costa, Giovanna Tonzar-Santos e Marilena Rosalen

Autoria e organização:

Alexandre Medeiros


Pós Doutorando em Educação na Universidade de São Paulo – FEUSP e Diretor Acadêmico do Centro de Estudos Júlio Verne - DMA/SP. Doutor e Mestre em Ciências da Religião; Especialista em Estudos Teológicos; Licenciado em Educação; Bacharel em Administração de Empresas; Coordenador United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization - UNESCO; Licenciado Líder TED - Ed Student Talks.

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Marilena Rosalen


Professora e pedagoga, tem doutorado e pós-doutorado em Educação e é professora adjunto da Universidade Federal de São Paulo. Professora do Programa de Mestrado Ensino de Ciências e Matemática e coordenadora de projetos de pesquisa e de extensão em formação e prática de professores. É formada em Química (Licenciatura) pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP e em Pedagogia pela UNIMEP. Mestre em Filosofia da Educação. É avaliadora do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/Ministério da Educação - INEP/MEC. Fundadora da Comunidade Movimentos Docentes e do grupo de pesquisa de mesmo nome, tem ampla experiência em projetos e pesquisas sobre formação e práticas docentes.

Everton Viesba


Professor, Gestor Ambiental, Consultor e Editor. É graduado em Gestão Ambiental e Licenciado em Ciências Biológicas. Especialista em Educação Ambiental e Sustentabilidade, Formação Docente, EaD e Tecnologias. Também atua como Coordenador adjunto do Programa de Extensão Universitária ― Escolas Sustentáveis, que deu origem ao Observatório de Educação e Sustentabilidade da UNIFESP, projeto que idealizou e hoje coordena. É Mestre em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PECMA-UNIFESP).

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