Sobre o livro:
> Prefácio: Paulo Freire vive!
Everton Viesba
> Paulo Freire: educação, liberdade e a sedução da esperança
Alexandre Medeiros e Marilena Rosalen
> Ensino de Ciências da Natureza e Educação do Campo: reflexões para a didática na perspectiva freiriana
Alexandre Leite dos Santos Silva, Gardner de Andrade Arrais e Suzana Gomes Lopes
> O Balé Clássico: ações potencializadoras para pedagogias mais libertárias e conscientes de si
Yuri Anthony Damas Matias, Alexandre Donizete Ferreira e Valéria Maria Chaves de Figueiredo
> A identidade docente e os desafios da era digital
Aline Roberta de Souza Bonato, Avonice Ramos Nobre e Daniele Campos Botelho
> Uma breve análise das ideias freirianas na consciência ético-crítica do oprimido nas realidades liberais da atualidade
Atair Silva de Sousa
> Quem disse que ele sabe mais do que eu? Escuta psicanalítica do (in)esperado
Claudia Kuinta Dias Hohmann e Ricardo Steil
> Educação popular freiriana como prática emancipadora latino-americana
Fernanda Filgueiras e Fernando Jorge Moreira
> Extensão da Educação Superior à Pesquisa-Ação: práticas ambientais entre as comunidades tradicionais no Parque Estadual da Serra do Mar – Núcleo Picinguaba, Ubatuba (SP)
Jackeline Miguel Custodio e Eliane Simões
> Fórum Regional de Direitos da Criança e do Adolescente de Vila Maria/Vila Medeiros e Vila Guilherme
Vicente Alves Batista, Edileuza Soares de Camargo, Luciene Marques Lupatelli e Rafaela Peroni Gomes
> Morte e Vida Severina: diálogos entre o cinema nacional, Paulo Freire e o Ensino de Ciências
Luiz Gustavo Veríssimo e Silva
> A lua como tema de atividade no planetário digital de Anápolis-GO
Margareth Santoro Baptista de Oliveira, Ana Clara Alves Leão e Hanyel Brenner Camargos de Paula
> DANCEJA: proposta de ampliação da formação docente através da dança
Raíssa Pinheiro
> A árvore Paulo Freire: uma metáfora de resistência e esperança
Robson Lima de Arruda
> Dimensões pedagógicas da supervisão escolar: uma expectativa de atuação
Valdete Pereira da Silva Nascimento
> Do diálogo e criticidade à autonomia e coragem nos projetos em educação
Everton Viesba, Lara Santana Correia Costa, Giovanna Tonzar-Santos e Marilena Rosalen
Autoria e organização:
Alexandre Medeiros
Pós Doutorando em Educação na Universidade de São Paulo – FEUSP e Diretor Acadêmico do Centro de Estudos Júlio Verne - DMA/SP. Doutor e Mestre em Ciências da Religião; Especialista em Estudos Teológicos; Licenciado em Educação; Bacharel em Administração de Empresas; Coordenador United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization - UNESCO; Licenciado Líder TED - Ed Student Talks.
Marilena Rosalen
Professora e pedagoga, tem doutorado e pós-doutorado em Educação e é professora adjunto da Universidade Federal de São Paulo. Professora do Programa de Mestrado Ensino de Ciências e Matemática e coordenadora de projetos de pesquisa e de extensão em formação e prática de professores. É formada em Química (Licenciatura) pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP e em Pedagogia pela UNIMEP. Mestre em Filosofia da Educação. É avaliadora do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/Ministério da Educação - INEP/MEC. Fundadora da Comunidade Movimentos Docentes e do grupo de pesquisa de mesmo nome, tem ampla experiência em projetos e pesquisas sobre formação e práticas docentes.
Everton Viesba
Professor, Gestor Ambiental, Consultor e Editor. É graduado em Gestão Ambiental e Licenciado em Ciências Biológicas. Especialista em Educação Ambiental e Sustentabilidade, Formação Docente, EaD e Tecnologias. Também atua como Coordenador adjunto do Programa de Extensão Universitária ― Escolas Sustentáveis, que deu origem ao Observatório de Educação e Sustentabilidade da UNIFESP, projeto que idealizou e hoje coordena. É Mestre em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PECMA-UNIFESP).
