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Movimentos Docentes: Desafios do retorno presencial e renovação no cotidiano escolar

Marilena Rosalen e Inês Pauli

Status 
ISBN
DOI 
Páginas
Ano

Publicado

978-65-88471-42-5

10.47247/MA/88471.42.5

350

2022

ROSALEN, M.; PAULI, I. Movimentos Docentes: desafios do retorno presencial e renovações no cotidiano escolar. Diadema: V&V Editora, 2022.

Sobre o livro:

> Prefácio

Marilena Rosalen e Inês Pauli

> Retorno das atividades presenciais: retomando o foco com o sujeito das nossas interações

Inês Pauli e Marilena Rosalen

> O impacto do distanciamento social em decorrência da pandemia da COVID-19 na aprendizagem e na qualidade das relações interpessoais

Daniela Dias do Nascimento e Matheus de Moura dos Reis

> Lições que a pandemia pode(ria) nos deixar: devir humano, tecnologias digitais e construção do conhecimento

Victor Eiji Issa

> Não desistir jamais: superação diante do inesperado desafio de ensinar e aprender remotamente para “reconstruir melhor”

Esther Hermes Lück e Suellen Oliveira Milani

> Desafios curriculares no contexto da pandemia: um estudo sobre alfabetização e letramento na rede de Santo André

Laiani Lago Antonieto e Sanny Silva da Rosa

> Iniciativas de formação continuada adotadas pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo para o ensino remoto

Luciana Miyano e Itale Luciane Cericato

> Análise da evolução do canal digital da Secretaria Municipal de Educação de Limeira na plataforma YouTube

Claudinei Zagui Pareschi e Claudinei José Martini

> Comunicação, Dialogicidade e Mediação pelo Whatsapp: a atuação do pedagogo frente às demandas escolares atuais

Danielli Taques Colman, Daniele Rosa Ferreira e Ana Luiza Rüchel Nunes

> Simulação realística com atores na grade curricular da graduação de medicina: os desafios na pandemia

Roberta Carvalho, Deivid Miranda e Lauren Lima

> O Atendimento Educacional Especializado no contexto de Pandemia: o trabalho colaborativo como possibilidade de apoio à inclusão

Jorgeane Pançardes Guimarães Estevam e Soellyn Elene Bataliotti

> Monitoria de Fisiologia: Experiências exitosas durante a Pandemia

Eliane Dantas Rocha, Glauce Maria Nunes de Araujo e Solange Campos Vicentini

> Experiências no (pós) pandemia: seguindo protocolos e as reformulações didático-pedagógicas

José Sergio Dias Page e Daniel Costa de Paiva

> “Vamos sair da sala, professora?”: um ensaio sobre habitar o espaço escolar no retorno do ensino presencial

Kátia Luiza Kraemmer e Alice Copetti Dalmaso

> Innovación educativa con respecto a las Inteligencias Múltiples: un desafío para el profesorado

Abdón Pari Condori, Karina Villarroel Colque e Rhadassa da Silva Gonçalves

> Contribuições do programa residência pedagógica na formação de professores de Geografia durante a pandemia

Luiz Fernando Roscoche, Cláudio José Bertazzo e Adriano R. De S. De La Fuente

> O reflexo da pandemia nas aulas da rede básica de ensino: um olhar para os desafios tecnológicos do professor de inglês

Deisiane Fernandes das Neves, Sibele Alves de Brito e Lucélia Alves Magalhães Silva

> Retorno presencial das aulas de Educação Física: O que está por vir?

Marcos Antonio do Nascimento e Regina Célia Vilanova Campelo

> Vivências e práticas educativas em turmas do Centro Municipal de Educação Agroecológica (CMEA) do Espírito Santo: Desafios, superações e avanços

Edinilson dos Anjos Silva

> Inserido Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA) no ensino de ciências da natureza para retorno das aulas presenciais na educação básica

Luciana da Cruz Barros

> Metodologias ativas em ensino superior na área da saúde e o retorno às aulas presenciais

Fernanda Vandresen

Autoria e organização:

Marilena Rosalen


Professora e pedagoga, tem doutorado e pós-doutorado em Educação e é professora adjunto da Universidade Federal de São Paulo. Professora do Programa de Mestrado Ensino de Ciências e Matemática e coordenadora de projetos de pesquisa e de extensão em formação e prática de professores. Foi professora da Universidade Metodista de Piracicaba - UNIMEP por 22 anos e Assessora da Pró-Reitoria de Graduação e Educação Continuada da UNIMEP. É formada em Química (Licenciatura) pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP e em Pedagogia pela UNIMEP. Mestre em Filosofia da Educação.

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Inês Pauli


Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela UNIFESP. Especialização em Ciência e Tecnologia pela UFABC. Especialização em Supervisão e Orientação Educacional e em Ensino Lúdico, graduada em Pedagogia pela Universidade Cidade de São Paulo. Orientadora Pedagógica do Município de São Bernardo do Campo.

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