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Acessibilidade e Inclusão no Ensino Superior:
Experiências, Recursos e Políticas Públicas

Cícera A. Lima Malheiro, Elisa T. Moriya Schlunzen e
Livia Fabiana Saço

Status 
ISBN
DOI 
Páginas
Ano

Publicado

978-65-88471-83-8

10.47247/CALM/88471.83.8

320

2022

MALHEIRO, C. A. L.; MORIYA, E. T.; SAÇO, L. F. (Orgs). Acessibilidade e Inclusão no Ensino Superior: Experiências, Recursos e Políticas Públicas. Diadema: V&V Editora, 2022.

Sobre o livro:

APRESENTAÇÃO

INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO ACADÊMICA DE UM ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL
Fabrício de Paula Santos, Maria Teresa Sudário Rocha, Vanessa Mara Tavares, Thais Carolyna de Lima e Dayane Cristina Soares Prates Estevam

PRÁTICAS INCLUSIVAS NO ENSINO SUPERIOR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA EQUIPE DE PSICÓLOGAS QUE ATUA NO SERVIÇO UNIVERSITÁRIO DE APOIO PSICOPEDAGÓGICO (SUAPP)
Jhenifer Prescilla Dias Fuzinelli, Carmen Lúcia Dias, Maria Letícia Marcondes Coelho de Oliveira, Cecília Emília de Oliveira Creste e Ana Paula Domeneghetti Parizoto Fabrin

O AEE FRENTE AO ENSINO REMOTO: EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS EM PRÁTICAS MATEMÁTICAS JUNTO A UM ACADÊMICO COM PARALISIA CEREBRAL NO IFSULDEMINAS
Paulo C. P. Napar

CONSIDERAÇÕES SOBRE A POLÍTICA E AS PRÁTICAS DE INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS
Cícera Aparecida Lima Malheiro, Elisa Tomoe Moriya Schlünzen e Livia Fabiana Saço

A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA
Sibeli Pachevitch

CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES (AS) DE EDUCAÇÃO FÍSICA: INCLUSÃO E DEFICIÊNCIA
Wander Luís Ferreira e José Rubens Lima Jardilino

FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS PARA A EDUCAÇÃO DE SURDOS EM PERSPECTIVA BILÍNGUE: UMA PROPOSTA EXPERIMENTAL INTERDISCIPLINAR
Mara Aparecida de Castilho Lopes e Maria Eliza Mattosinho Bernardes

PERCEPÇÃO DA PRESENÇA DE AUDIODESCRIÇÃO E  DE AULAS ACESSÍVEIS EM CURSOS DE NÍVEL SUPERIOR
Ana Julia Perrotti-Garcia

A AUDIODESCRIÇÃO DE IMAGENS ESTÁTICAS EM CONTEXTO DE FORMAÇÃO DOCENTE:  UMA AÇÃO EXTENSIONISTA EM TEMPOS DE PANDEMIA
Adriana da Paixão Santos

AUDIODESCRIÇÃO: ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA NO ENSINO SUPERIOR
Débora Cristina Ricardo, Sandrine Montes Assis de Bem, Naiane Santos Paudarco Silva, Deborah Silva de Angelis e Eliana Lucia Ferreira

A TECNOLOGIA ASSISTIVA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO DEFICIENTE VISUAL NO ENSINO MÉDIO E SUPERIOR
Sandra Luzia Wrobel Straub, Clélia M. Malaquias, Tânia Pitombo de Oliveira e Luiz Kenji Umeno de Alencar

TECNOLOGIA ASSISTIVA E DESENHO UNIVERSAL: CAMINHOS EM BUSCA DA ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO EDUCACIONAL NO SÉCULO XXI
Débora Cristina Ricardo, Livia Fabiana Saço, Thyara Fiorillo Duarte Resende, José Honório Glanzmann e Eliana Lúcia Ferreira

MEMORYGO: A CONSTRUÇÃO DE UM JOGO COM O DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM
Carlos Willian Zanelato Souza, Laízi da Silva Santos e Sidinei de Oliveira Sousa

DESAFIOS E AVANÇOS DA ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICA EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO CENTENÁRIA: CCHSA E CAVN
Terezinha Domiciano Dantas Martins, Antônio da Silva Sobrinho Júniorm Valkisfran Lira de Brito, Marcelo Andrade Diniz e José Mancinelli Lêdo do Nascimento

O ACESSO AO ENSINO DO DIREITO PELA POPULAÇÃO NEGRA – UMA INCLUSÃO AINDA SEM INTEGRAÇÃO

Luzia Fernanda dos Santos Moraes e Henrique Cunha Junior

REFLEXÕES ACERCA DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Gabriela Pereira Souza Silva

SAÚDE MENTAL E DEFICIÊNCIAS: EXPERIÊNCIAS E PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO (UFOP)
Bianca Cardoso, Naira Rodrigues Gaspar e Aisllan Assis

NÃO FOI FÁCIL CHEGAR ATÉ AQUI: ENCONTROS ENTRE DIFERENÇAS NO ENSINO SUPERIOR
Célia Regina Roncato

LUGARES DA PEDAGOGIA PARA ALÉM DO ESPAÇO ESCOLAR:  VIVÊNCIAS TRANSFORMADORAS NA DISCIPLINA CURRICULAR “PCH-000151 - PESQUISA E PRÁTICA EDUCATIVA IV” NO INTERIOR FLUMINENSE EM TEMPOS DE PANDEMIA COVID-19
Fernando de Souza Paiva

Autoria e organização:

Cícera A. Lima Malheiro

a

Doutora em Educação (UFSCar). Mestra em Educação Especial (UFSCar) . Especialista em Gestão Educacional(Unesp). Especialista em Planejamento e Implementação e Gestão da Educação a Distância (UFF). Graduada emEducação Física (Unesp). Licenciada em Pedagogia (Uninove). Docente e orientadora no Mestrado Profi ssional emEducação Inclusiva - Unesp/Profei - na Linha de pesquisa Tecnologia Assisti va e Inovação. Membro dos grupos depesquisa credenciados pelo CNPq: Núcleo de Educação e Colaboração (NEC/Unesp) e Comunicação, Design eTecnologias Digitais (CODE/Unifesp). Experiência na área de Educação, com ênfase em Tecnologias Digitais deInformação e Comunicação (TDIC) e Acessibilidade. Pesquisa e atua principalmente nas seguintes áreas:Formação Docente, Inclusão na educação básica e Superior, Tecnologia Assisti va, Games Digitais para Educação,Educação a Distância (EaD), Design Educacional, Design Universal para Aprendizagem (DUA), Produção deMateriais Didáti cos Digitais.

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Elisa T. Moriya Schlunzen


Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemáti ca pela Universidade Estadual Paulista - Unesp (1985),Especialização em Ciência da Computação pela Universidade de São Paulo em São Carlos – USP/São Carlos (1987),mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas - Unicamp (1994) e doutorado emEducação (Currículo) pela Ponti fí cia Universidade Católica de São Paulo – PUC/SP (2000). É Livre-Docente em:“Formação de Professores para uma Escola Digital e Inclusiva”; pela Unesp (2015). Líder do Grupo de PesquisaAmbientes Potencializadores para a Inclusão (API). Atualmente é professora colaboradora na Unesp e professorado Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste). Atua comoCoordenadora Geral de Políti cas Pedagógicas na Secretaria de Educação Conti nuada, Alfabeti zação e Diversidadedo Ministério da Educação - SECADI/MEC (2011) e Coordenadora adjunta do Núcleo de Educação a Distância(NEaD/Unesp) (2011-2018). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Tecnologias Digitais deInformação e Comunicação na Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Processos Formati vos,Abordagem Construcionista Contextualizada e Signifi cati va, Educação Especial e Inclusiva e Educação a Distância.

Livia Fabiana Saço


Graduada em Fisioterapia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2006), mestre em Educação Física pelaUniversidade Federal de Juiz de Fora, Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2020).Atualmente Fisioterapeuta da Universidade Federal de Juiz de Fora - Campi Governador Valadares. Tutora eprofessora pesquisadora no ensino a distância da Universidade Federal de juiz de fora. Pós graduada em GestãoPública de atenção à saúde, Aspectos Metodológicos e conceituais da pesquisa cientí fi ca, fi sioterapiacardiorrespiratória e pneumofuncional. Membro dos grupos de pesquisa "Grupo de pesquisa em inclusão,movimento e ensino a distância - GIME - UFJF " , " Grupo de trabalho sobre acessibilidade da UFJF/GV".

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